Težave pri bralni pismenosti so se pri tretješolcih pokazale tudi letos – pri slovenščini so bili dosežki na nacionalnem preizkusu znanja (NPZ) pod pričakovanimi. Na težave z bralno pismenostjo slovenskih učencev opozarjajo tudi mednarodne raziskave znanja. Pri šesto- in devetošolcih so se pokazale velike razlike pri znanju angleščine, letošnji povprečni dosežek pa je bil pri devetošolcih najnižji v desetletnem povprečju. Letos se drugo leto zapored dosežek devetošolcev upošteva tudi kot eno od meril za vpis v srednjo šolo – v koalicijski pogodbi so se koalicijske stranke zavezale k spremembi vloge nacionalnega preverjanja znanja in mature, na kar je spomnila tudi državna sekretarka na ministrstvu za izobraževanje, znanost in mladino Mojca Škrinjar.
Mediji že nekaj let poročamo, da je bralna pismenost osnovnošolcev oz. tretješolcev vse slabša in to se je potrdilo tudi letos. Državni izpitni center (RIC) je objavil rezultate letošnjega nacionalnega preverjanja znanja (NPZ).
Tretješolci so se najslabše odrezali pri slovenščini, kjer so v povprečju dosegli 40,5 odstotne točke (lani 47). Pri matematiki so dosegli 57,1 odstotne točke (lani 56), pri madžarščini in italijanščini pa 67,3 in 61,6 odstotne točke. Ob tem je treba povedati, da so predmetne komisije pripravile preizkuse znanja tako, da bi bil povprečni dosežek pri posameznem predmetu okoli 50 odstotkov možnih točk. Čeprav rezultat pri matematiki ni bil slab, pa je preizkus pokazal, da več kot polovica učencev ne reši besedilne naloge. Če morajo učenci prebrati daljše besedilo, iz njega izluščiti podatke in jih tudi uporabiti, imajo pri tem velike težave.
Več kot polovica učencev ne reši besedilne naloge.
Šestošolci so pri slovenščini v povprečju dosegli 50,4, (lani 48) pri matematiki 52,6 (lani 52), pri angleščini 58 (lani 61), pri nemščini pa 61 odstotnih točk. V 9. razredu pa so se v povprečju pri slovenščini izkazali s 56,4 (lani 63), pri matematiki s 54,6 (lani 53), pri angleščini s 54 (lani 62), pri nemščini pa s 45,5 odstotne točke. Najslabše ocenjeni so bili pri kemiji (42,6 odstotne točke).
Letos je bilo drugo leto zapored nacionalno preverjanje znanja obvezno za učence tretjega razreda, za učence prilagojenega izobraževalnega programa z nižjim izobrazbenim standardom v šestem in devetem razredu ter za učence priseljence iz drugih držav v devetem razredu. Dosežki ob koncu tretjega in šestega razreda se zapišejo v prilogi k spričevalu, ob koncu devetega razreda pa v spričevalo. Drugo leto zapored se lahko dosežek devetošolcev upošteva tudi kot eno od meril za vpis v srednjo šolo – to je uvedla novela zakona o osnovni šoli, ki jo je sprejel DZ v času mandata Roberta Goloba .
Po besedah predsednika državne komisije za vodenje NPZ Janeza Vogrinca na težave z bralno pismenostjo slovenskih učencev opozarjajo tudi mednarodne raziskave znanja. Te se ne kažejo le pri slovenščini, temveč tudi pri drugih predmetih, med drugim pri matematiki, kjer morajo učenci razumeti daljša navodila, iz besedila izluščiti ključne podatke in jih uporabiti pri reševanju nalog. Dosežki šestošolcev so bili letos pri večini predmetov znotraj desetletnega povprečja. Izjema je madžarščina, kjer je bil dosežek najnižji doslej, vendar je po Vogrinčevih besedah pri posploševanju potrebna previdnost, saj preizkus opravlja zelo majhno število učencev. Opozoril je tudi na velike razlike v znanju angleščine, ki jih kaže visok standardni odklon rezultatov.
Vogrinc je poudaril, da analize niso pokazale, da bi bili letošnji preizkusi prezahtevni ali predolgi. Prav tako iz rezultatov ne izhaja, da učenci ne bi uspeli rešiti zadnjih nalog ali da bi jih reševali slabše kot druge. Strinjal se je sicer, da imajo učenci težave s koncentracijo in delovnimi navadami, vendar je ocenil, da ne gre le za vprašanje šole, temveč za širši družbeni problem.
Ne gre le za vprašanje šole, temveč za širši družbeni problem.
Letošnji povprečni dosežek pri angleščini najnižji v zadnjem desetletju
Velike razlike v znanju angleščine se kažejo tudi pri devetošolcih. Njihov letošnji povprečni dosežek je bil najnižji v zadnjem desetletju, rezultati pri tem predmetu pa po Vogrinčevih besedah padajo že več let. Najnižji doslej je bil letos tudi dosežek devetošolcev pri kemiji.
Po Vogrinčevih besedah je premik izvedbe NPZ v marec omogočil, da šole rezultate in navodila predmetnih komisij na podlagi analize dosežkov prejmejo še pred koncem šolskega leta ter jih lahko uporabijo pri načrtovanju dela v naslednjem šolskem letu. Na novinarski konferenci so se sicer dotaknili tudi kritik, da rok za prenos prijav na drugo šolo za devetošolce poteče, preden prejmejo rezultate morebitnih ugovorov na dosežek NPZ.
Direktor Državnega izpitnega centra Gašper Cankar je letošnjo izvedbo NPZ označil kot zelo uspešno. Učenci so odpisali skoraj 168.000 preizkusov, udeležba je bila v 3. in 6. razredu nekaj več kot 95-odstotna, v 9. razredu pa pri slovenščini in matematiki več kot 98-odstotna.
V koalicijski pogodbi zaveza o s…
Read the full article at Domovina →📄Source document: National Assessment of Student Knowledge (NPZ)
4 reports
Žurnal24IndependentCenter2 days agoThe article discusses findings from this year's National Assessment of Student Knowledge (NPZ), highlighting weaknesses in reading literacy among third-grade students in Slovenia. It notes that more than half of these students fail to meet writing standards, with only around 15% fully meeting them. The Subject Commission recommends improving reading comprehension through open-ended tasks and guiding students through the process of creating text, from planning to independent writing and review.
Bias read (Center): The article presents educational assessment results and recommendations without overt ideological framing. It focuses on pedagogical strategies and student performance metrics, avoiding political commentary or biased language.
Official sources cited
- government National Assessment of Student Knowledge (NPZ)
DomovinaIndependentCenter4 days agoThe article discusses concerns over declining reading literacy among third-grade students in Slovenia, based on results from the National Knowledge Test (NPZ). The performance in Slovenian was below expectations, with an average score of 40.5 percent this year compared to 47 last year. International research also highlights these issues. In English, sixth and ninth graders showed significant differences in knowledge, with ninth graders achieving the lowest average score in a decade. This year, the achievement of ninth graders is considered one of the criteria for admission to secondary school.
Bias read (Center): The article presents factual data from the National Knowledge Test and mentions international research without apparent ideological framing. It does not favor any political side but reports on educational outcomes and policy considerations.
Official sources cited
- government National Knowledge Test (NPZ)
- government State Examination Center (RIC)
Primorske noviceIndependentCenter4 days agoThe article discusses the results of the National Progress Test (NPZ) in the third grade, indicating poor reading literacy, and highlights significant differences in knowledge of English among students in the sixth and ninth grades.
Bias read (Center): The article presents factual data from the National Progress Test without overtly biased language or selective sourcing. It reports on educational outcomes without taking a stance on policy or attributing blame to any particular group.
Official sources cited
- government National Progress Test (NPZ)
Maribor24IndependentCenter4 days agoThe results of this year's national exams (NPZ) for third-grade students show below-average performance in Slovenian, particularly in reading literacy. The average score for Slovenian was 40.46%, below the expected 50%. In mathematics, the average score was 57.06%, but more than half of the students failed to solve real-life word problems. According to Dr. Janez Vogrinc, head of the State Commission for Managing NPZ, these issues with reading literacy affect all subjects, including math, where students struggle to understand instructions and extract information from texts.
Bias read (Center): The article presents factual data from the National Exam Results (NPZ) without overtly biased language or selective sourcing. It reports on educational performance metrics and quotes an official source (Dr. Janez Vogrinc, head of the State Commission for Managing NPZ). There is no clear ideological,
Official sources cited
- government Dr. Janez Vogrinc, Predsednik Državne komisije za vodenje NPZ
Slovenia