Poletna šola Fakultete za računalništvo in informatiko (FRI) Univerze v Ljubljani, che si svolge dal 29 giugno al 3 luglio 2026, rappresenta uno dei compiti chiave in questo senso. Più di 120 giovani, incluso z osnovnošolcemi, dijaki in studenti, se uključuje v študij, kjer razvijajo računalniško mišljenje, ustvarjalnost in sposobnosti rešenja kompleksnih problemov. Questa scuola non è solo un personale, ma anche un metodo, che consente ai giovani, di conoscere la tecnologia come mezzo di creazione, non solo come strumento di utilizzo.
Šola FRI comprende nove laboratori, che si concentrano su tecnologie moderne, come videogiochi, robotica, sensori, informatica quantistica, computer vision, applicazioni interattive nella modellazione 3D. I partecipanti non si limitano quindi all'uso della tecnologia, ma la sviluppano e la creano.
Professor Matevž Pesek, en od mentorjev šole, aggiunge, da delavnice otrokom približujejo svet računalništva in kreativnega rešenja problema. Šola želi pokazati, da tehnologija ni le nekaj, kar koristimo, ampak orodje, s katerim lahko ustvarjamo, raziskujemo in razvijamo nove ideje. To znače, da je Poletna šola FRI ne samo izobraževalna aktivnost, već tudi socialna in kulturna, kibuja spod mlade, da razmislejo drugače in se vključijo v tehnološki razvoj.
Secondo Inženirke leta 2024, Rebeke Kropivšek Leskovar, je primer tega, kako en teden v Poletni šoli lahko spremeni pogled na prihodnost. Come una scuola elementare che per la prima volta ha conosciuto il mondo dell'informatica e della tecnologia, è in grado di continuare la sua conoscenza nel mondo della ricerca e dello sviluppo. È ricercatrice al FRI, dove lavora come membro del Laboratorio per l'apprendimento automatico in tecnologie linguistiche.
Nel corso degli ultimi due decenni, la Poletna šola FRI ha ospitato circa 2.000 giovani, che attraverso più di 100 laboratori hanno sviluppato conoscenze nel campo dell'informatica, dell'informatica e delle tecnologie moderne. In linea con il rapporto sullo sviluppo 2025, preparato da UMAR. Al contrario, la creatività in Slovenia non è ancora stata collocata al centro del sistema educativo-immaginario.
Le attività sottolineano l'importanza di essere, come la Poletna šola FRI, non solo in contatto con le più recenti tecnologie, ma anche di sviluppare un modo di pensare che stimoli la creatività, la ricerca e la ricerca di nuove soluzioni.
La ricerca internazionale indica che nell'UE le donne rappresentano il 48% dei laureati in dottorato, mentre il diritto all'istruzione e alla professione tecnologica rappresenta il primo sistema. Nell'ingegneria le donne rappresentano il 29%, nelle tecnologie dell'informazione e della comunicazione solo il 21%.
Un'altra frazione segue nell'economia dell'innovazione: tra i fondatori di imprese tecnologiche, le donne rappresentano il 14,8%, mentre i richiedenti brevetti rappresentano il 9%.
La dottoressa Maja Zalaznik, presidente della Commissione nazionale slovena per l'UNESCO, sottolinea che la scienza nell'ingegneria è la base per la salvaguardia delle vite globali.
La Slovenia si è posta l'obiettivo che almeno il 25 percento dell'insegnamento diventi la nuova normalità negli studi di ingegneria post-laurea. L'obiettivo è in linea con l'obiettivo europeo del 40 percento dell'insegnamento di ingegneria post-laurea negli studi STEM.
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Si21IndipendenteCentro8 gg faL'articolo discute la necessità della Slovenia di creatori di tecnologia nel contesto del rapido sviluppo tecnologico. La Facoltà di Informatica e Scienze dell'Informazione dell'Università di Lubiana ha gestito la sua Summer School per 19 anni consecutivi, offrendo a oltre 120 studenti di età compresa tra 12 e 12 anni esperienze pratiche a livello universitario in programmazione, robotica, sensori, calcolo quantistico e altre tecnologie moderne. La scuola mira a sviluppare il "pensiero computazionale" tra i giovani, che include ragionamento logico, creatività, pensiero critico e risoluzione di problemi complessi. I rapporti della Commissione europea evidenziano una carenza di professionisti STEM, in particolare in informatica e tecnologia dell'informazione, rendendo l'impegno precoce con la tecnologia cruciale. L'articolo contiene citazioni degli organizzatori che sottolineano l'importanza di ispirare i giovani a diventare creatori piuttosto che semplici utenti di tecnologia.
Lettura del bias (Centro): Anche se l'articolo evidenzia l'attenzione strategica della Slovenia sullo sviluppo dei talenti tecnologici, non assume una posizione di partito: l'accento è posto sulle iniziative educative e sulla competitività nazionale piuttosto che sulle posizioni ideologiche.
DeloIndipendente🔒Centro10 gg faL'articolo discute l'importanza di aumentare la partecipazione femminile nei settori dell'ingegneria e della tecnologia, sottolineando la Giornata mondiale delle donne ingegnere celebrata sotto il patrocinio dell'UNESCO il 23 giugno. Sottolinea che la Slovenia e l'Europa non possono permettersi di trascurare le donne nello sviluppo tecnologico, soprattutto perché l'ingegneria svolge un ruolo cruciale nell'affrontare le sfide moderne come la sicurezza energetica, la digitalizzazione, la salute, la mobilità e le industrie del futuro. L'articolo osserva che, sebbene esista un bacino di donne di talento nella scienza e nell'ingegneria, esse spesso abbandonano le fasi critiche tra istruzione, industria e imprenditorialità. Dati dell'Unione europea indicano che, sebbene le donne costituiscano quasi la metà dei dottorandi, la loro rappresentanza diminuisce significativamente nella pratica tecnica: solo il 29% nell'ingegneria e il 21% nelle tecnologie dell'informazione e della comunicazione.
Lettura del bias (Centro): L'articolo presenta dati e prospettive sulla disparità di genere nei campi STEM senza favorire apertamente una particolare posizione ideologica.
Si21IndipendenteCentro11 gg fa Giornata mondiale dell'ingegnereLa Giornata mondiale delle donne ingegnere, celebrata il 23 giugno sotto il patrocinio dell'UNESCO, evidenzia la sottorappresentazione delle donne in ingegneria e tecnologia in Slovenia e in Europa. Nonostante le donne costituiscano quasi la metà dei dottorandi nell'UE, la loro partecipazione diminuisce significativamente nella transizione al lavoro pratico nei campi ingegneristici, dove rappresentano solo il 21% nelle tecnologie dell'informazione e della comunicazione e il 29% nell'ingegneria generale. Questa tendenza continua nelle industrie guidate dall'innovazione, con solo il 14,8% dei fondatori di startup tecnologiche e il 9% dei richiedenti brevetti femminili. L'articolo sottolinea che questo problema non riguarda solo l'uguaglianza, ma la perdita di preziosi talenti e la diversità necessarie per soluzioni di alta qualità a sfide moderne come la sicurezza energetica e la digitalizzazione. La Slovenia mira ad aumentare l'iscrizione femminile ai programmi di ingegneria al 25%, allineandosi con obiettivi europei più ampi. Iniziative come 'Inženirke in bom inženirji!' e piattaforme come KAMbi mirano a rimuovere le barriere attraverso la consapevolezza e la visibilità delle donne in ingegneria.
Lettura del bias (Centro): L'articolo presenta dati e prospettive di vari soggetti interessati, tra cui istituzioni accademiche, rappresentanti dell'industria e gruppi di advocacy.
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