United KingdomDe nouvelles données révèlent que le taux d'exclusion interne, une mesure disciplinaire dans laquelle les élèves sont temporairement retirés des cours mais restent dans les locaux de l'école, dans les écoles secondaires d'Angleterre a presque triplé en trois ans. De 5% en 2022/23 à 13% en 2025/26, la pratique a connu une augmentation de 160%. Les élèves défavorisés sont touchés de manière disproportionnée, avec 22% connaissant une exclusion interne par rapport à 10% des pairs non défavorisés. Les élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux et des handicaps (SEND) affichent également des taux plus élevés, à 18%. Les critiques affirment que la pratique peut nuire à la santé mentale et à l'apprentissage, tandis que les partisans affirment qu'elle aide à gérer le comportement. Les données fournies par Arbor, un système utilisé par 13 000 écoles, ne sont pas complètes, car elles excluent certaines écoles.
Lecture du biais (Centre): L'article présente les deux perspectives sur les exclusions internes, les critiques mettant en évidence les impacts négatifs potentiels et les partisans mettant l'accent sur la gestion du comportement, sans favoriser ouvertement aucun des deux côtés.
