Le Karnataka prend une première mesure prudente pour introduire l'évaluation numérique des examens SSLC et II PU

Le Karnataka School Examination and Assessment Board (KSEAB) envisage cette initiative, mais prévoit de procéder progressivement pour éviter les controverses qui ont émergé lors des précédentes tentatives d'évaluation numérique du CBSE. Dans le cadre de ses efforts en cours pour moderniser les processus éducatifs, le conseil a déjà commencé à délivrer des feuilles de notes numériques et des certificats de transfert aux étudiants qui ont terminé ces examens.

Le KSEAB vise à mettre en œuvre le système d'évaluation numérique par étapes, en commençant par de plus petits examens impliquant moins de participants. Ceux-ci incluent l'examen ouvert de l'école de l'État du Karnataka, l'examen de dessin de grade et l'examen d'éducation informatique, dont chacun attire moins de 5 000 candidats par an. La réussite de ces essais initiaux ouvrirait la voie à une adoption plus large dans tout l'État.

Le processus d'évaluation manuelle actuel implique des milliers d'enseignants évaluant les feuilles de réponses sur plusieurs mois. Cette méthode, bien que traditionnelle, prend du temps et est sujette à des incohérences. En revanche, le système d'évaluation numérique proposé impliquerait la numérisation et le téléchargement des feuilles de réponses sur une plate-forme centralisée. Les évaluateurs recevraient des identifiants de connexion uniques, leur permettant d'évaluer les documents à distance et d'entrer les scores directement dans le système. Cette approche pourrait potentiellement accélérer les déclarations de résultats et réduire les erreurs humaines. Selon les responsables, le principal défi réside dans la gestion du volume des feuilles de réponses, chacune contenant jusqu'à 25 pages par sujet.

Le scanner et le téléchargement d'une quantité aussi importante sans perte ou erreur nécessite une infrastructure robuste et une coordination minutieuse. En outre, le système doit s'assurer que toutes les pages sont comptabilisées et traitées avec précision. Malgré ces obstacles, le KSEAB procède avec diligence raisonnable, en pesant les coûts, les exigences technologiques et les avantages potentiels de l'initiative. T. Nittali, président du KSEAB, a déclaré que le conseil discute actuellement des avantages et des inconvénients de l'évaluation numérique. Une proposition formelle sera présentée au gouvernement de l'État une fois que toutes les considérations techniques et administratives auront été examinées en profondeur.

Il a souligné que la décision est motivée par la directive du gouvernement d'explorer les options d'évaluation numérique, tout en maintenant une approche mesurée pour atténuer les risques. Les experts suggèrent que la poussée pour l'évaluation numérique reflète une tendance plus large dans la réforme de l'éducation, visant à améliorer la transparence, l'efficacité et l'exactitude des évaluations.

Ces approches s'alignent sur les recommandations de la politique nationale d'éducation (NEP) 2020, qui préconise un cadre d'évaluation plus complet et équitable. Les mesures provisoires du KSEAB signalent un changement vers une plus grande dépendance à la technologie dans l'administration éducative. Cependant, le succès de cette initiative dépendra de la résolution des défis techniques et de la garantie que le système reste équitable et accessible à tous les étudiants.