La plupart des élèves utilisent l'intelligence artificielle, tout en craignant en même temps de devenir moins intelligents à cause de cela [premium]

Die PresseLié à un parti🔒Centre4 nov.

Une récente enquête menée par l'institut de soutien scolaire Lernquadrat, auprès de plus de 1 000 élèves âgés de 11 à 20 ans, révèle que l'intelligence artificielle s'est profondément intégrée dans la vie scolaire quotidienne en Autriche. Environ 42 % des personnes interrogées utilisent des outils d'IA, comme ChatGPT, plusieurs fois par semaine à des fins académiques, et la fréquence d'utilisation augmente chez les élèves plus âgés et ceux qui se considèrent comme ayant de mauvais résultats. Bien que de nombreux élèves utilisent l'IA pour la recherche, pour expliquer des sujets complexes ou pour vérifier des solutions, plus d'un tiers avouent que la technologie rédige entièrement leurs devoirs ou leurs présentations. Malgré cette adoption généralisée, des préoccupations éthiques importantes subsistent : 96 % des élèves estiment que l'utilisation de l'IA constitue une forme de triche dans certaines conditions, bien que seulement 22 % déclarent avoir subi de réelles conséquences pour avoir agi de la sorte. L'étude met en évidence une différence de genre concernant les avantages perçus : les garçons valorisent principalement le gain de temps, tandis que les filles mettent l'accent sur d'autres avantages, bien que le bénéfice spécifique pour les filles n'ait pas été précisé dans le texte fourni.

Lecture du biais (Centre): L'article présente des données statistiques issues d'une enquête privée de manière neutre, en équilibrant les taux d'utilisation élevés avec la perception des étudiants concernant la tricherie, sans prendre position moralement sur la technologie elle-même.

oe24IndépendantProgressiste4 nov.

Une récente enquête menée par l'institut de soutien scolaire LernQuadrat révèle que 96 % des étudiants autrichiens utilisent désormais des outils d'intelligence artificielle, comme ChatGPT, pour réaliser leurs devoirs scolaires, dont un tiers les utilisent quotidiennement. L'étude souligne que les mathématiques et les devoirs sont les principaux domaines dans lesquels ces outils numériques sont utilisés, souvent pour expliquer des formules, vérifier des solutions ou rédiger des essais complets. Bien que de nombreux étudiants signalent une réduction du stress et une accélération de l'apprentissage, les données suggèrent que la rétention des connaissances est superficielle et que le contenu est rapidement oublié. De plus, près d'un cinquième des personnes interrogées admettent avoir soumis des textes générés par l'IA en leur nom propre, estimant qu'il est peu probable que les enseignants les détectent. Par ailleurs, trois quarts des jeunes interrogés expriment leur inquiétude quant au fait que l'utilisation généralisée de l'IA pourrait rendre la société moins intelligente à long terme, tandis qu'un tiers ignorent encore le fonctionnement de ces modèles ou les données personnelles qui sont collectées.

Lecture du biais (Progressiste): L'article utilise un vocabulaire alarmiste, comme "triche" et "escroquerie", met l'accent sur des conséquences négatives telles que l'apprentissage superficiel et la diminution du niveau intellectuel de la société, et présente des taux d'adoption élevés comme une crise plutôt qu'une simple évolution technologique.