A Modène, la voie libre est ouverte à l'AI pour écrire sa thèse.

L'Université de Modène et Reggio Emilia a approuvé de nouvelles directives permettant aux étudiants d'utiliser des outils d'intelligence artificielle pour rédiger leurs thèses, à condition qu'ils obtiennent l'autorisation explicite de leurs professeurs et déclarent clairement comment et à quelles fins ils ont utilisé la technologie.

L'utilisation de l'IA dans les examens et les évaluations intermédiaires est également autorisée, mais toujours avec l'approbation préalable des instructeurs. Les professeurs sont tenus de décrire dans le programme des cours les moyens et les limites spécifiques dans lesquels l'IA peut être utilisée. Les lignes directrices interdisent explicitement de fournir des données personnelles, des documents confidentiels, des projets de recherche non publiés ou des brevets en attente à des systèmes non autorisés. Un système d'IA ne peut pas être répertorié comme auteur d'un article scientifique ou d'un brevet, ni remplacer le jugement humain dans l'évaluation des étudiants ou des candidats postulant à des postes.

Gemini Edu aidera les utilisateurs à explorer des sujets complexes et à améliorer leurs compétences analytiques, tandis que NotebookLM aidera à gérer les notes, les sources et les matériaux, offrant des fonctionnalités telles que la génération de résumés et de cartes conceptuelles.

À Unimore, l'approche équilibre l'innovation avec des considérations éthiques, garantissant que l'IA sert d'outil de soutien plutôt que de remplacement dans le travail académique. Les étudiants et les professeurs ont été informés des changements par le biais de communications officielles de l'administration de l'université. La distribution des licences de plate-forme d'IA a été effectuée de manière systématique, garantissant l'accès à tous les groupes concernés. L'université a souligné que l'utilisation de l'IA doit rester transparente et soumise à une surveillance, renforçant le rôle des éducateurs dans le guidage des étudiants à travers cette transition technologique. Les lignes directrices traitent également des préoccupations liées à la propriété intellectuelle et à la vie privée.

Les informations personnelles, y compris les dossiers des étudiants et les résultats de la recherche, ne doivent pas être téléchargées sur des systèmes d'IA non autorisés. Cette mesure vise à prévenir l'utilisation abusive de données sensibles et à protéger l'intégrité du travail académique. En outre, l'interdiction d'utiliser l'IA en tant qu'auteur souligne l'importance de maintenir la responsabilité humaine dans les contributions scientifiques. L'introduction de la formation en alphabétisation de l'IA reflète l'engagement de l'université à doter sa communauté des connaissances nécessaires pour naviguer de manière responsable dans le paysage numérique en évolution.

Ces cours couvriront des sujets tels que la compréhension des capacités de l'IA, la reconnaissance des biais dans les algorithmes et l'adhésion aux normes éthiques dans l'utilisation de l'IA. En promouvant la sensibilisation et la compétence, l'université cherche à faire en sorte que l'IA devienne un atout précieux dans l'éducation sans compromettre la rigueur académique ou les principes éthiques.

L'approche d'Unimore offre un modèle qui met l'accent sur la collaboration entre les étudiants et les professeurs, les limites claires pour l'utilisation de l'IA et l'éducation continue sur les pratiques d'IA responsables. À mesure que la mise en œuvre de ces politiques progresse, l'impact sur les flux de travail académiques et les résultats des étudiants deviendra probablement plus clair au fil du temps.