Mehr als 9.000 Absolventen und Inhaber des National Certificate of Education (NCE) nahmen an einem computergestützten Test (CBT) für 500 Lehrstellen im Rahmen des J-Tsangaya-Programms der Jigawa-Staatsregierung teil. Die Prüfungen fanden an mehreren Orten statt, darunter Dutse, Hadejia und Gumel, als Teil einer größeren Initiative zur Verbesserung des Bildungszugangs für Kinder im traditionellen Tsangaya-System. Das Jigawa State Tsangaya Education Board unter der Leitung des Exekutivsekretärs Abubakar Maje gab bekannt, dass 3.150 Bewerber für den CBT in die engere Liste aufgenommen wurden, wobei die endgültige Auswahl noch nicht abgeschlossen ist.
Nach Angaben von Maje werden die neu eingestellten Lehrer eine entscheidende Rolle bei der Unterstützung des Programms spielen, das darauf abzielt, mehr als 5.000 Almajirai (Studenten, die in islamischen Pensionen leben) in ein strukturiertes Bildungssystem einzuschreiben.
Die Initiative ist eine Reaktion auf die anhaltenden Herausforderungen innerhalb des traditionellen Tsangaya-Systems, insbesondere auf die hohe Rate an Kinderarbeit und Straßenbetteln unter den Almajirai. Maje betonte, dass die Regierung versucht, diesen Kindern Bildung, Unterkunft, Gesundheitsversorgung und Möglichkeiten zur Selbstversorgung zu bieten. Er skizzierte Pläne zur Errichtung von drei großen Tsangaya-Schulen in Dutse, Kafin Hausa und Ringim, die jeweils etwa 1.500 Schüler aufnehmen können.
Neben dem Ausbau der physischen Infrastruktur konzentriert sich das Programm auch auf die Reform des Lehrplans. Die unter dem Programm eingestellten Lehrer werden in zwei Kategorien unterteilt: diejenigen, die sich auf konventionelle akademische Fächer spezialisieren, und diejenigen, die in der Qur'an-Bildung im Einklang mit dem neuen Tsangaya-Lehrplan ausgebildet sind.
Bewerber, die die CBT in Dutse und Hadejia absolvierten, lobten die Fairness und Transparenz des Prozesses, forderten jedoch eine Erhöhung der Anzahl der Lehrstellen. Musa Ibrahim, einer dieser Bewerber, schlug vor, dass die Einstellung auf 1.000 Lehrer besser auf die überwältigende Nachfrage eingehen würde. Ähnlich äußerte sich Aisha Bala aus Hadejia zu diesem Gefühl und bemerkte, dass die derzeitige Anzahl der Stellen angesichts des wirtschaftlichen Drucks, dem viele Familien ausgesetzt sind, unzureichend erscheint.
Malam Sani Adamu, ein Vertreter von Gumel, betonte die Notwendigkeit, den Erfolg der Mega-Schulen in anderen Kommunen zu verfolgen, um mehr Almajirai-Schüler zu erreichen. Solche Aufrufe spiegeln eine wachsende Anerkennung des Potenzials des Programms wider, Leben zu verändern, obwohl sie auch die Herausforderungen der Skalierung eines solch ehrgeizigen Projekts unterstreichen. Das J-Tsangaya-Programm ist Teil einer breiteren nationalen Anstrengung, das Problem der außerhalb der Schule lebenden Kinder anzugehen und nicht-formale Bildungssysteme in die allgemeine Schulbildung zu integrieren.
Durch die Zusammenführung von religiösem Unterricht mit modernen pädagogischen Methoden soll ein nachhaltiges Modell geschaffen werden, das das kulturelle Erbe respektiert und gleichzeitig die langfristige soziale Mobilität fördert.
★
Halte die Nachrichten ehrlich.
ObjectiveNews ist leserfinanziert und werbefrei – wir zeigen dir den Bias, statt ihn zu verstecken. Unterstütze unabhängigen Journalismus für 4 €/Monat.
Unterstützer werden
NG
