“Cesare Pavese e Vitaliano Brancati sono un messaggio chiaro del ministero ai docenti: vanno affrontati autori moderni. Tuttavia, Grazia Deledda, tanto citata nel toto-tema ci poteva stare. Tra le tracce della tipologia A ancora una volta non c’è una donna ”. A commentare per “ IlFattoQuotidiano.it” , la tipologia letteraria è la scrittrice ed ex dirigente scolastica Maria Pia Veladiano . Una che ne sa di Scuola e di letteratura.
La sua premessa è chiara. “Per il secondo anno consecutivo il ministero seleziona autori della seconda metà del Novecento. E’ un segnale per i docenti: occorre spingersi oltre il canone tradizionale e includere autori più vicini alla contemporaneità. Gli insegnanti dovrebbero “arrivare” a questi autori, considerati comunque fondamentali. Fermarsi a “un secolo fa” non è più adeguato”. Per Veladiano la scelta ministeriale va intesa come indicazione precisa a indagare la “quasi modernità”, includendo testi che parlano al presente degli studenti e aprono nuove piste critiche e didattiche. Altra critica: l’assenza delle scrittrici. Ad eccezione di Wenke Husmann, le altre sei proposte non citano una donna. Per la scrittrice non è questione di quote rosa ma serve “una vigilanza attiva per contrastare la strutturale invisibilità del femminile nei media, nei convegni e nelle istituzioni. Pensi al G7 con Giorgia Meloni unica donna oppure alla visita del Papa in Spagna”. Per Veladiano l’obiettivo è correggere il pregiudizio di partenza, non imporre numeri, rendendo la presenza femminile pensabile e visibile. Entrando nel merito dei temi: “Il testo di Pavese è una poesia d’amore, probabilmente non corrisposto. Anche senza approfondita conoscenza dell’autore, gli studenti hanno potuto lavorare bene seguendo la traccia, con la possibilità di un coinvolgimento personal e”, dice Maria Pia Veladiano.
Per l’ex preside “il testo consente un’analisi efficace e dialoga con esperienze emotive tipiche della giovinezza, pur aprendo a temi novecenteschi come la scienza e l’espansione dal presente all’orizzonte più ampio”. A scuola si lavora più sulla prosa di Pavese (resistenza, dopoguerra, Langhe) e meno sulla poesia ma la poesia scelta, tratta da “Lavorare stanca”, “risulta inusuale ma valida”, puntualizza Veladiano. Diverso il parere su Brancati: “E’ meno noto e la traccia sulla memoria può risultare complessa per studenti giovani , culturalmente “appiattiti” sul presente, con una memoria consumata nell’attimo. E’ facile scivolare nella retorica della “memoria maestra di vita” o nel moralismo ma la prova richiede un lavoro letterario e non autobiografico. Vediamo chi lo sceglie…”.
Read the full article at Il Fatto Quotidiano →📄Source document: Il Fatto Quotidiano→3 reports
la RepubblicaIndependent🔒Left2 days agoThe article discusses the lack of representation of women in the Italian high school exam (maturità), noting that female voices are rarely central or prominent in the curriculum. It suggests that girls are often portrayed only as objects of love rather than contributors to culture.
Bias read (Left): The article highlights gender inequality in education with a critical tone, emphasizing the marginalization of women's contributions to culture. This framing aligns with progressive perspectives on gender equality.
Il Fatto QuotidianoIndependentLeft3 days agoMaria Pia Veladiano, a writer and former school administrator, comments on the first exam for high school students in Italy, noting that the selected authors are all from the latter half of the 20th century and none are women except Wenke Husmann. She argues that this selection reflects a push toward contemporary literature but highlights the lack of female representation as a structural issue of invisibility for women in media, institutions, and events.
Bias read (Left): The article critiques the absence of female authors in the curriculum, highlighting it as a structural issue of gender inequality. The framing emphasizes systemic invisibility of women in various spheres, which aligns with progressive social critique. The tone is critical of institutional practices,
la RepubblicaIndependent🔒Center3 days ago German journalist Husmann: "I'm amazed by the choice.Wenke Husmann, a German journalist and deputy editor-in-chief of the 'Family' section at the prestigious German weekly Die Zeit, expressed her surprise at being included among the topics for a high school graduation exam due to an article she wrote about enchantment.
Bias read (Center): The article discusses a cultural topic related to education and journalism without any political framing or bias. The content focuses on a journalist's personal reaction to being included in a curriculum topic, which does not involve political commentary or controversy.
Italy