Con 34.324 personas inscritas, la PAES de Invierno 2026 -que se está rindiendo hasta el miércoles 17 de junio- registra la mayor convocatoria desde que comenzó a aplicarse. En paralelo, ya está abierta la inscripción para la PAES Regular de diciembre, que permanecerá disponible hasta el 22 de julio y dará inicio formal al proceso de admisión universitaria 2027.
El creciente interés por la rendición invernal no parece casual. Según datos del DEMRE, en la PAES de Invierno 2025 nueve de cada diez postulantes mejoraron su puntaje en al menos una prueba .
“La evidencia muestra que la PAES de Invierno no es solo una segunda rendición: es una herramienta que está contribuyendo a ampliar oportunidades de acceso a carreras altamente selectivas”, afirma la subsecretaria de Educación Superior, Fernanda Valdés.
Pero mejorar el desempeño no depende solo de estudiar más contenidos . Los meses previos a la rendición son una oportunidad para conocer los requisitos de las carreras de interés, revisar los temarios oficiales, identificar fortalezas y debilidades mediante ensayos y desarrollar habilidades transversales.
No todas las carreras piden lo mismo
Prepararse para la PAES también implica conocer qué requisitos exige cada carrera. Para ello, Leonor Varas, directora del DEMRE, recomienda revisar la Nómina Preliminar de Carreras ya disponible en demre.cl . Allí los estudiantes pueden conocer la oferta académica de las universidades adscritas al sistema y revisar qué pruebas exige cada programa.
“En la Nómina Preliminar encontrarán carreras que tal vez no conozcan y en ese caso es importante averiguar de qué tratan y en qué trabajan esos profesionales, así como conversar con profesores y orientadores que puedan ayudarlos”, señala Leonor Varas.
La PAES de Invierno se ha consolidado como una alternativa para quienes buscan mejorar sus puntajes. Revisar con anticipación las pruebas obligatorias y electivas, los factores de selección y las ponderaciones permite planificar mejor el estudio y priorizar esfuerzos.
“Tener la mayor información posible contribuye a clarificar las expectativas de los estudiantes y a disminuir los niveles de ansiedad que suelen acompañar el proceso de admisión” , afirma Óscar Nail Kröyer, director de Docencia de la Universidad de Concepción. A su juicio, la orientación vocacional temprana permite a los postulantes evaluar no solo sus intereses, sino también sus aptitudes y proyecciones futuras.
Para complementar esa búsqueda, la Subsecretaría de Educación Superior recomienda revisar la información en el sitio acceso.mineduc.cl , donde es posible conocer las características de cada carrera, comparar alternativas, revisar aranceles y explorar los beneficios estudiantiles disponibles.
Un requisito que suele pasarse por alto
El sistema de admisión considera múltiples factores, com o el NEM, el Ranking, las pruebas obligatorias y las pruebas específicas que exige cada carrera , elementos que varían entre instituciones y programas. Claudia Madrid, subdirectora de Asesoría Vocacional y de Estudio del Preuniversitario UC, advierte que uno de los errores más frecuentes es postergar la revisión de estos antecedentes.
La prueba de Competencia Matemática 2 (M2) muestra uno de los mayores niveles de desconocimiento entre los postulantes. “Enterarse en octubre de que la carrera que quieren exige la prueba M2 es un error caro y perfectamente evitable”, dice Claudia Madrid. La directora del DEMRE coincide en la importancia de revisar este requisito con anticipación: “Es muy importante que la inscriban, porque si no lo hacen y luego se dan cuenta de que la carrera a la que quieren postular la solicita, no habrá nada que hacer una vez finalizada la inscripción”.
Pero conocer los requisitos de las carreras no es lo único que puede marcar diferencias. También existen habilidades transversales que influyen en el desempeño de todas las pruebas.
La prueba M2 es uno de los requisitos que con mayor frecuencia pasa inadvertido entre los postulantes. la-tercera La habilidad que puede marcar diferencia
La capacidad de comprender textos, interpretar información y extraer datos relevantes tiene un impacto en todas las pruebas.
“En PAES de Matemática, por ejemplo, el rendimiento no depende solo del dominio de fórmulas o procedimientos. El estudiante debe comprender el escenario de la pregunta a la que se enfrenta, identificar los datos relevantes y traducir el lenguaje verbal a representaciones matemáticas”, explica Fabrizio Badilla, jefe del Departamento de Lenguaje del Preuniversitario Pedro de Valdivia.
Algo similar ocurre en las pruebas de Ciencias e Historia y Ciencias Sociales. Felipe Oyarzún, jefe del Departamento de Biología del mismo preuniversitario, señala que muchas preguntas exigen comprender previamente contextos científicos o procesos históricos antes de aplicar la habilidad evaluada en cada ítem.
Entre las estrategias recomendadas por los docentes se encuentran identificar con precisión qué solicita cada pregunta ,…
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4 reports
La TerceraParty-aligned🔒Center3 days agoThe article discusses the tenth anniversary of Chile's education policy of 'gratuidad' (free education), highlighting its significant budget allocation and growth over time. It notes that free education now accounts for 54% of the Ministry of Education's budget for higher education and has increased nearly fourfold since 2016. The piece raises questions about whether public resources are being allocated effectively, especially considering ongoing challenges in early childhood and school education such as learning stagnation, absenteeism, dropout rates, and funding gaps.
Bias read (Center): The article presents factual data and raises critical questions without overtly favoring any political side. It does not employ loaded language, avoid one-sided sourcing, and remains focused on evaluating the policy based on its objectives, effects, and sustainability rather than promoting a biased议
Official sources cited
- government Ministry of Education (Mineduc)
La TerceraParty-aligned🔒Center6 days ago PAES: 10 strategic tips to achieve the best university entry score in 2027The article discusses the growing participation in Chile's Winter PAES (Prueba de Acceso a la Educación Superior) exams, noting record enrollment numbers and highlighting improvements in scores among participants. It emphasizes the importance of understanding specific university program requirements and preparing effectively through official resources like the preliminary course list available on demre.cl.
Bias read (Center): The article provides factual information about the PAES exam process, including enrollment figures, performance data, and preparation strategies. There is no evident ideological framing, editorializing, or biased sourcing. The content remains neutral and informative.
La TerceraParty-aligned🔒Center6 days ago 7.2% more than last year: more than 34 thousand registered people submit PAES for Winter 2026The winter 2026 PAES (Prueba de Acceso a la Educación Superior) began with over 34,324 participants, an increase of 7.2% compared to the previous year. The test takes place in 49 locations across Chile and is open only to those who have completed secondary education. Officials highlighted the importance of the exam in providing flexibility to the university admissions system and reducing anxiety among participants. Of the registered candidates, 60.8% graduated last year, while 39.2% graduated in previous years. Additionally, 72.85% took the regular PAES in December 2025 and are now retaking at
Bias read (Center): The article provides factual data on participation numbers and mentions officials without apparent ideological framing. It does not take a stance on policy or present biased language.
Official sources cited
- government Subsecretaria de Educacion Superior
- government Seremi de Educacion
CIPER ChileIndependentCenter6 days agoThe article discusses Chile's progress in inclusion through laws and public policies aimed at ensuring equal opportunities and visibility of diversity. It highlights achievements such as the PIE program, Universal Design for Learning, and Law 21.545 but questions whether these have translated into effective inclusion. The author points out ongoing issues like overcrowded classrooms, lack of resources, limited coordination time, and inadequate infrastructure that hinder full student participation. Additionally, it criticizes the educational system for evaluating students using homogeneous and竞争
Bias read (Center): The article presents a balanced critique of Chile's educational policies without overtly favoring any political side. It acknowledges progress while highlighting structural challenges, avoiding loaded language or one-sided sourcing.
CL