Učitelji napovedujejo, da petina otrok ne bo dosegla standardov v matematiki ali branju v KS2.

Nova raziskava razkriva, da je skoraj četrtina otrok v Angliji po napovedih učiteljev verjetno ne bo dosegla nacionalnih standardov v matematiki ali branju do konca osnovne šole.

Po podatkih 18% otrok ne doseže zahtevanega standarda v matematiki, 19% pa ne doseže potrebnih sposobnosti branja v ključni fazi 2 (KS2). Te številke kažejo na znatno razkorak, ki temelji na socialno-ekonomskem položaju in zahtevah za učenje. Otroci, ki prejemajo brezplačne šolske obroke, se soočajo s posebno strmimimi izzivi. Samo 61% teh študentov naj bi izpolnilo standard v matematiki, v primerjavi z 82% tistih, ki se ne kvalificirajo za takšno pomoč. Podobne razlike obstajajo v branju, pri čemer 59% otrok, upravičenih do FSM, izpolnjuje pričakovanja v primerjavi z 81% drugih. Študija tudi poudarja zgodnje pojavljanje teh vrzeli.

V prvem letu je 27% otrok, ki so upravičeni do brezplačnih šolskih obrokov, uvrščenih v najnižjo skupino za matematiko in 30% za angleščino, v primerjavi z 12% in 14% za otroke, ki niso v FSM. To kaže, da se slabosti začnejo oblikovati še pred začetkom formalnega šolanja.

Te ugotovitve kažejo, da sistemske ovire vplivajo na akademske dosežke in obnašanje v razredu že od zgodnjega obdobja. Sekretarka za izobraževanje Lucy Powell je priznala izzive, s katerimi se soočajo ti otroci, in je navedla, da se v sistemu, ki ni zasnovan za njih, borijo v težki bitki. Poudarila je pomen zgodnjega obravnavanja teh neenakosti in opozorila, da študija kaže, kako globoko zakoreninjene so te vrzeli.

V desetletni pobudi so vključene znatne naložbe za zagotovitev, da bodo glavne šole bolj dostopne otrokom s SEND. Vsi učitelji bodo prejeli usposabljanje o zadevah, povezanih s SEND, in v glavnih okoljih bo vzpostavljenih 60.000 novih specializiranih mest. Dodatni ukrepi vključujejo odpravo omejitve na nadomestilo za dva otroka in razširitev pravice do brezplačnega šolskega obroka za vse otroke v gospodinjstvih, ki prejemajo univerzalni kredit. Starši otrok s posebnimi potrebami so izrazili svoje izkušnje glede boja za zagotovitev ustrezne podpore.

Hayley Harrison, mati iz Sunderlanda, je opisala svoja prizadevanja, da bi svojemu sedemletnemu autističnemu sinu Georgu zagotovila ustrezno šolanje. Po tem, ko se je George sprva soočil z ovirami zaradi nezadostnih virov, je cvetel v specializiranem okolju.

Ugotovitve služijo kot kritična merila za ocenjevanje napredka in odgovornost oblikovalcev politik za ustvarjanje pravične izobraževalne krajine.