VečerNeodvisen🔒SredinaDejstva 85Objektivnost 752. 9. 2026Članek obravnava naraščajoči vpliv umetne inteligence (AI) na domačo nalogo in učne procese med študenti po vsem svetu. Poudarja zaskrbljenost učiteljev in študentov glede zmanjševanja namena domače naloge, ko AI lahko reši naloge v nekaj sekundah. Članek se sklicuje na študijo, ki so jo izvedli raziskovalci na univerzi v Stockholmu in sodelavci v Hong Kongu, ki so v dveh letih in pol spremljali približno 27.000 kitajskih študentov, starih od 12 do 18 let. Ugotovitve kažejo, da čeprav AI izboljša kratkoročno uspešnost in prihrani čas, ne vodi do smiselnega učenja. Rezultati izpitov študentov bistveno padejo, ko ne morejo uporabljati orodij AI, kar kaže na vrzel med dokončanjem nalog in resnično razumevanjem. OECD je opazila podobne trende po vsem svetu. Članek tudi omenja različne ravni uporabe AI med študenti, pri čemer jo nekateri uporabljajo za pridobivanje informacij, pojasnila ali popolne rešitve, medtem ko jo manj uporablja za osebne učne načrte.
Ocena pristranskosti (Sredina): Članek predstavlja uravnoteženo razpravo o prednostih in pomanjkljivostih umetne inteligence v izobraževanju, pri čemer navaja raziskave več institucij in organizacij, kot sta OECD in Ipsos.
Zakaj dejstva (85): The article accurately reflects the primary source document, mentioning the study with 27,000 students, the 18% increase in homework scores, and the 20% decline in exam scores. It references the OECD report and the concept of 'metacognitive laziness' correctly.
Zakaj objektivnost (75): The article presents the facts neutrally but leans slightly toward highlighting the risks of AI in education. While it provides balanced reporting, the emphasis on the negative impacts may subtly influence reader perception.
Svet24NeodvisenSredinaDejstva 75Objektivnost 608. 9. 2026Po nedavni mednarodni oceni PISA 2025 se je 15-letniki v Sloveniji v primerjavi s prejšnjimi leti znatno zmanjšali pri branju in matematiki. Rezultati kažejo nižjo oceno kot v letih 2022 in 2018, pri čemer je branje pismenosti najbolj prizadeto področje. Po OECD-ju je povprečna uspešnost Slovenije od leta 2022 padla pod vse prejšnje ocene. V matematiki se je povprečna ocena Slovenije zmanjšala s 485 v letu 2022 na 460 v letu 2025, medtem ko se je povprečje OECD nekoliko zmanjšalo s 480 na 469. Največji padec je opazila branje pismenosti, ki se je zmanjšalo s 469 v letu 2022 na 445 v letu 2025, v primerjavi s povprečjem OECD 466. Slovenska učiteljska zveza (vizS) je ugotovila, da je bil padec pomembnejši od povprečja na vseh treh preizkušenih področjih. Medtem se študenti na Kitajskem, Japonskem, v Južni Koreji in drugih državah še naprej izjemno dobro izkazujejo, zlasti v matematiki in znanosti.
Ocena pristranskosti (Sredina): V članku so predstavljeni dejanski podatki OECD in poročanje o upadanju učnih rezultatov v Sloveniji, ne da bi se odkrito kritizirale ali hvalile določene politične skupine.
Zakaj dejstva (75): This article provides detailed PISA 2025 results, comparing Slovenia’s performance with other countries and mentioning the OECD’s assessment. It includes specific figures and contextualizes the results, aligning closely with the primary source. However, it omits the AI-related study discussed in the
Zakaj objektivnost (60): While the article is factual, it leans toward highlighting the negative aspects of Slovenia’s performance, potentially giving a more pessimistic view than a balanced report would suggest.
N1 SlovenijaNeodvisenSredinaDejstva 75Objektivnost 608. 9. 2026Nedavno poročilo PISA 2025 razkriva, da so 15-letni učenci v Sloveniji dosegli nižje rezultate v primerjavi s tremi leti v branju, matematiki in znanosti. Na vseh treh področjih je njihova uspešnost padla pod povprečjem OECD, ki se je sama zmanjšala od leta 2022.
Ocena pristranskosti (Sredina): Članek predstavlja dejanske podatke iz študije OECD PISA 2025, ne da bi javno kritiziral ali pohvalil določene politične akterje. Poroča o upadanju učnih rezultatov in navaja pomisleke ministrstva za izobraževanje in sindikatov, vendar ne zavzema jasnega ideološkega stališča.
Zakaj dejstva (75): This article provides detailed PISA 2025 results, comparing Slovenia’s performance with other countries and mentioning the OECD’s assessment. It includes specific figures and contextualizes the results, aligning closely with the primary source. However, it omits the AI-related study discussed in the
Zakaj objektivnost (60): While the article is factual, it leans toward highlighting the negative aspects of Slovenia’s performance, potentially giving a more pessimistic view than a balanced report would suggest.
DeloNeodvisen🔒SredinaDejstva 75Objektivnost 608. 9. 2026OECD je objavila rezultate mednarodne študije PISA 2025, ki ocenjuje branje, matematiko in znanstveno pismenost med 15-letniki v 91 državah. Slovenski študenti so na splošno slabe rezultate, z znatnim upadom v primerjavi s prejšnjo oceno leta 2022.
Ocena pristranskosti (Sredina): V članku so predstavljeni dejanski podatki iz poročila OECD, ne da bi se javno kritizirala ali hvalila katera koli posebna politična skupina ali politika.
Zakaj dejstva (75): This article provides detailed PISA 2025 results, comparing Slovenia’s performance with other countries and mentioning the OECD’s assessment. It includes specific figures and contextualizes the results, aligning closely with the primary source. However, it omits the AI-related study discussed in the
Zakaj objektivnost (60): While the article is factual, it leans toward highlighting the negative aspects of Slovenia’s performance, potentially giving a more pessimistic view than a balanced report would suggest.
Slovenski 15-letniki vse dlje od vrha: pri matematiki in branju pod povprečjemČlanek poroča o rezultatih ocene PISA 2025 za 15-letne študente v Sloveniji, ki poudarjajo upad uspešnosti v primerjavi z letom 2022. V naravnih znanostih je rezultat padel za 16 točk, branje za 24 točk in matematika za 25 točk.
Ocena pristranskosti (Sredina): V članku so predstavljeni dejanski podatki, ki primerjajo slovenske izobraževalne rezultate z mednarodnimi merili, ne da bi javno kritizirali ali hvalili vlado.
Zakaj dejstva (70): This article accurately reports PISA 2025 results, including comparisons with OECD averages and mentions the use of AI among students. It references specific numbers and trends, aligning with the primary source. However, it does not mention the AI study conducted by Stockholm University, limiting it
Zakaj objektivnost (65): The article presents the findings in a somewhat alarmist tone, emphasizing the dramatic drop in knowledge, which may lean towards a more critical perspective rather than being entirely neutral.
Slovenski šolarji so pri branju, naravoslovju in matematiki najslabši doslejV najnovejši mednarodni oceni PISA 2025 so slovenski učenci dosegli nižjo oceno v primerjavi s tremi leti, zlasti pri branju, znanosti in matematični pismenosti. Po podatkih OECD so bili povprečni rezultati Slovenije v letu 2025 nižji kot v kateri koli prejšnji oceni od leta 2022.
Ocena pristranskosti (Sredina): V članku so predstavljeni dejanski podatki OECD o uspešnosti študentov, ne da bi se očitno zavzemali za politično stališče, so citati strokovnjaki in primerjalni kontekst brez pristranskega jezika ali selektivnega iskanja virov.
Zakaj dejstva (70): This article accurately reports PISA 2025 results, including comparisons with OECD averages and mentions the use of AI among students. It references specific numbers and trends, aligning with the primary source. However, it does not mention the AI study conducted by Stockholm University, limiting it
Zakaj objektivnost (65): The article presents the findings in a somewhat alarmist tone, emphasizing the dramatic drop in knowledge, which may lean towards a more critical perspective rather than being entirely neutral.
DnevnikNeodvisen🔒SredinaDejstva 70Objektivnost 658. 9. 2026Članek poroča o rezultatih študije PISA 2025, ki je ocenila znanje in spretnosti 15-letnikov v 91 državah. V Sloveniji je sodelovalo več kot 7.366 študentov, ki so pokazali nižjo uspešnost v primerjavi s povprečjem OECD v matematiki in branju, medtem ko so se približali povprečju v naravoslovnih znanostih.
Ocena pristranskosti (Sredina): Članek predstavlja dejanske podatke iz mednarodne ocene, ne da bi javno kritiziral ali pohvalil določene politične politike.
Zakaj dejstva (70): This article accurately reports PISA 2025 results, including comparisons with OECD averages and mentions the use of AI among students. It references specific numbers and trends, aligning with the primary source document. However, it does not mention the AI study conducted by Stockholm University, li
Zakaj objektivnost (65): The article presents the findings in a somewhat alarmist tone, emphasizing the dramatic drop in knowledge, which may lean towards a more critical perspective rather than being entirely neutral.
Žurnal24NeodvisenProgresivnoDejstva 65Objektivnost 708. 9. 2026Članek poroča o rezultatih študije PISA 2025, ki kaže na upad uspešnosti v vseh treh glavnih področjih merjenja, naravnih znanostih, branju in matematiki za 15-letnike v Sloveniji v primerjavi z letom 2022. Rezultati kažejo na znatno padec, pri čemer so rezultati Slovenije v vseh kategorijah pod povprečjem OECD. Slovenska zveza za izobraževanje, znanost, kulturo in znanje (SVIZ) opozarja, da teh rezultatov ni mogoče ločiti od izzivov, s katerimi se soočajo šole in vzgojitelji, s čimer poudarja potrebo po sistemskih rešitvah za osebje v izobraževanju. Članek tudi poudarja, da je Slovenija med državami z najbolj izrazitim poslabšanjem uspešnosti učencev, zlasti pri branju, kjer je bil dolgoročen upad. Poudarja pomen obravnavanja temeljnih vzrokov tega negativnega trenda in zagotavljanja kakovostnega javnega izobraževanja.
Ocena pristranskosti (Progresivno): V članku se zmanjševanje učnih rezultatov obravnava kot sistemska kriza, ki zahteva nujen poseg, pri čemer je poudarjena vloga pomanjkanja osebja in institucionalnih pomanjkljivosti.
Zakaj dejstva (65): This article discusses PISA 2025 results showing a decline in Slovenia’s educational outcomes compared to previous years, but it does not reference the Al Jazeera article on AI in education. It focuses solely on PISA results and lacks direct comparison with the AI study mentioned in the primary sour
Zakaj objektivnost (70): The tone remains neutral, focusing on reporting the findings of the PISA study without introducing personal opinions or biases. However, it emphasizes the negative aspects of declining performance, which could be seen as slightly one-sided.
DeloNeodvisen🔒SredinaDejstva 65Objektivnost 608. 9. 2026 Kaj se dogaja s slovenskim znanjem? Komentira koordinatorka raziskave PISAČlanek obravnava upadanje uspešnosti slovenskih 15-letnikov na treh ključnih področjih pismenosti v skladu s študijo PISA 2025. Nacionalna koordinatorka Klaudija Šterman Ivančič poudarja, da je znanje pomembno, izboljšanje učnega okolja pa je enako pomembno. Rezultati kažejo, da je Slovenija padla pod povprečje OECD v pismenosti naravoslovja, bistveno pod matematiko in še naprej padla v pismenosti branja, ki je bila že pod povprečjem OECD. Članek postavlja vprašanja o tem, zakaj je preprosto, da učenci rešujejo naloge na računalnikih, nezadostno za razlago padca rezultatov in sprašuje, katere odločitve bi bilo treba sprejeti na podlagi teh podatkov.
Ocena pristranskosti (Sredina): V članku so predstavljene dejanske ugotovitve študije PISA 2025, ne da bi se odkrito kritizirale ali hvalile določene politike.
Zakaj dejstva (65): This article discusses PISA 2025 results showing a decline in Slovenia’s educational outcomes compared to previous years, but it does not reference the Al Jazeera article on AI in education. It focuses solely on PISA results and lacks direct comparison with the AI study mentioned in the primary sour
Zakaj objektivnost (60): The tone remains neutral, focusing on reporting the findings of the PISA study without introducing personal opinions or biases. However, it emphasizes the negative aspects of declining performance, which could be seen as slightly one-sided.
Maribor24NeodvisenSredinaDejstva 50Objektivnost 608. 9. 2026Rezultati mednarodne študije PISA 2025 kažejo, da so se slovenski 15-letniki na vseh treh preizkušenih področjih, branje, matematika in znanstvena pismenost, izkazali slabše kot pred tremi leti. V znanstveni pismenosti so bili njihovi rezultati nekoliko pod povprečjem OECD, medtem ko so bili v matematiki in branju znatno pod povprečjem OECD. Najnovejše ugotovitve kažejo, da se je uspešnost Slovenije zmanjšala v primerjavi s prejšnjimi ocenami, vključno s tistimi iz leta 2022.
Ocena pristranskosti (Sredina): V članku so predstavljeni dejanski podatki iz študije PISA 2025, ne da bi se očitno zavzemal za kakršno koli politično perspektivo.
Zakaj dejstva (50): The article discusses PISA 2025 results showing lower performance among Slovenian 15-year-olds compared to 2022, citing OECD data. However, it does not mention AI or the broader study referenced in the primary source document. While some facts may be accurate, the connection to AI's impact on educat
Zakaj objektivnost (60): The article presents the findings in a neutral tone, reporting statistics and quoting OECD. However, it lacks balance by not addressing potential factors influencing the decline in performance, such as changes in teaching methods or external influences like AI.
Znani bodo rezultati mednarodne raziskave PISAMinistrstvo za izobraževanje v Sloveniji bo danes predstavilo rezultate mednarodne študije PISA 2025 o branju, matematični in znanstveni pismenosti, ki jo je izvedel Pedagogski inštitut.
Ocena pristranskosti (Sredina): Članek poroča o dejanskih informacijah o izobraževalnih rezultatih brez očitnega ideološkega okvirja ali pristranskega jezika.
Zakaj dejstva: uradni vir/dokument ni zaznan
Zakaj objektivnost (65): The article presents the findings in a somewhat alarmist tone, emphasizing the dramatic drop in knowledge, which may lean towards a more critical perspective rather than being entirely neutral.
Slovenia
