Non si tratta di prevenire l'uso improprio dell'IA: alcune università passano dalla valutazione dei saggi alla valutazione del pensiero
Le università di Singapore stanno passando da valutazioni tradizionali basate su saggi a metodi più interattivi per valutare il pensiero degli studenti, in particolare alla luce dell'aumento dell'uso dell'IA. Alla Singapore Management University (SMU), i professori valutano gli studenti attraverso presentazioni dal vivo e sessioni di domande e risposte, concentrandosi su risposte spontanee piuttosto che saggi scritti. Allo stesso modo, la professoressa Michelle Lee alla SMU richiede agli studenti di scrivere saggi in classe senza ausili, testando la loro capacità di sintetizzare le informazioni. Questa tendenza riflette preoccupazioni più ampie sul ruolo dell'IA nel lavoro accademico, evidenziate da incidenti alla Nanyang Technological University (NTU) in cui gli studenti hanno affrontato sanzioni per l'uso improprio dell'IA. Diverse istituzioni, tra cui NTU, SUSS, NUS, SIT e SUTD, hanno annunciato che non utilizzeranno più strumenti di rilevamento dell'IA, mentre la SMU li impiega come parte di una strategia più ampia per identificare l'uso improprio.
Presslee Chng, ora 25 anni, ricorda il momento in cui la sua vita ha preso una brusca svolta quando è stato costretto ad abbandonare la Primaria 1 nel 2008. La sua famiglia, già in difficoltà finanziarie, ha dovuto affrontare lo sfratto dal loro appartamento in affitto, lasciando dietro di sé tutti i suoi libri di scuola e le uniformi. All'epoca, il signor Chng, allora sette anni, capì a malapena la gravità della situazione. Era sollevato di saltare la scuola e passava gran parte del suo tempo a guardare la televisione e a giocare ai videogiochi con i suoi fratelli.
Questo stile di vita nomade ha reso difficile per il signor Chng e i suoi due fratelli più grandi mantenere un'istruzione coerente. La madre ha tentato di insegnarli a casa usando libri di valutazione, ma lo sforzo si è rivelato inefficace. Invece, i bambini si sono rivolti all'intrattenimento, trascorrendo ore a guardare la TV e giocare sul loro Game Boy. Per il signor Chng, questo è diventato un sostituto per l'istruzione formale.
Nel corso della sua adolescenza, aveva perso le tappe chiave del suo viaggio accademico, tra cui l'esame di fine scuola elementare (PSLE), che segna la fine dell'istruzione obbligatoria a Singapore. L'isolamento della famiglia ha giocato un ruolo importante nella loro prolungata assenza dal sistema scolastico.
"Qualche volta i vicini hanno cercato di indagare, ma è un argomento scomodo", ha detto Chng. "La famiglia si affidava esclusivamente l'uno all'altro per il supporto. Nonostante le sfide, Chng ha conservato caldi ricordi del suo tempo con i suoi fratelli, in particolare le serate trascorse riuniti intorno alla televisione. Questi momenti, anche se semplici, hanno offerto un senso di stabilità in un ambiente altrimenti instabile. Anni dopo, Chng si è trovato a un bivio. Senza qualifiche formali e accesso limitato all'istruzione superiore, ha faticato a trovare lavoro. Ma la sua determinazione lo ha portato a proseguire gli studi. Nel 2024, si è laureato alla Republic Polytechnic, segnando un punto di svolta nella sua vita.
Il suo successo non è passato inosservato. Ha ricevuto il premio per l'insegnamento del Ministero dell'Istruzione, riconoscendo il suo potenziale per fare la differenza nella vita degli altri. Ora, il signor Chng si sta formando per diventare un insegnante. Il suo percorso da abbandono della Primaria 1 a educatore in tirocinio riflette sia la resilienza personale che il potere della perseveranza. Mentre il suo percorso era lontano dalla convenzione, sottolinea l'importanza dell'opportunità e del supporto nel plasmare il futuro. Mentre si prepara ad entrare in classe, il signor Chng porta con sé le lezioni apprese dal suo passato, lezioni che una volta sembravano impossibili da superare.
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