United KingdomI nuovi dati rivelano che il tasso di "esclusione interna", una misura disciplinare in cui gli studenti vengono temporaneamente rimossi dalle classi ma rimangono nei locali scolastici, nelle scuole secondarie inglesi è quasi triplicato in tre anni. Dal 5% nell'anno accademico 2022/23 al 13% nel 2025/26, la pratica ha visto un aumento del 160%. Gli studenti svantaggiati sono colpiti in modo sproporzionato, con il 22% che sperimentano l'esclusione interna rispetto al 10% dei coetanei non svantaggiati. Gli studenti con bisogni educativi speciali e disabilità (SEND) mostrano anche tassi più alti, al 18%. I critici sostengono che la pratica può danneggiare la salute mentale e l'apprendimento, mentre i sostenitori sostengono che aiuta a gestire il comportamento. I dati forniti da Arbor, un sistema utilizzato da 13.000 scuole, non sono completamente esaustivi, poiché esclude alcune scuole. L'aumento contrasta con un calo delle sospensioni e delle esclusioni formali riportate dal Dipartimento per l'istruzione.
Lettura del bias (Centro): L'articolo presenta entrambe le prospettive sull'esclusione interna, i critici evidenziano i potenziali impatti negativi e i sostenitori sottolineano la gestione del comportamento, senza favorire apertamente nessuna delle due parti.
