“Bene gli autori della seconda metà del Novecento. Ma tra le tracce della tipologia A ancora una volta non c’è una donna”. La scrittrice Maria Pia Veladiano commenta la prima prova della maturità

La recente prova di maturità dell'italiano ha suscitato dibattiti e riflessioni su una scelta editoriale apparentemente limitata. Secondo quanto riferito da Il Fatto Quotidiano, il ministero dell'Istruzione ha optato per autori della seconda metà del Novecento, un segnale volto a spingere i docenti ad abbandonare i canoni tradizionali e ad includere opere più vicine alla contemporaneità. Tra i nomi figurano Cesare Pavese e Vitaliano Brancati, due scrittori considerati fondamentali per comprendere il contesto storico e culturale del periodo.

Tuttavia, la mancanza di una donna tra le tracce della tipologia A ha suscitato critiche, soprattutto da parte di Maria Pia Veladiano, scrittrice e ex dirigente scolastica.

L'autore ha sottolineato che la mancanza di scrittrici non è solo un problema di rappresentatività, ma un sintomo di una più profonda invisibilità femminile in ambiti istituzionali e culturali.Ha fatto riferimento a situazioni come il G7, dove Giorgia Meloni è l'unica donna presente, o la visita del Papa in Spagna, per illustrare come il genere femminile sia spesso emarginato anche in contesti di prestigio.

Per Veladiano, l'obiettivo non è imporre quote, ma creare una condizione in cui la presenza delle donne sia naturalmente pensabile e visibile.

Tra i testi proposti, la poesia di Pavese, tratta da "Lavorare stanca", ha suscitato interesse. Veladiano ha osservato che, pur essendo una poesia d'amore probabilmente non corrisposta, essa offre agli studenti un'opportunità di coinvolgimento personale. Pur avendo una base lessicale e tematica diversa rispetto alle opere di prosa, la poesia consente un'analisi efficace e un dialogo con esperienze emotive tipiche della giovinezza. Inoltre, apre a temi novecenteschi come la scienza e l'espansione del presente verso un orizzonte più ampio.

Veladiano ha anche notato che, a scuola, si tende a concentrarsi maggiormente sulla prosa di Pavese legata alla Resistenza, al dopoguerra e alle Langhe piuttosto che sulla poesia, ma quest'ultima risulta insolitamente valida.

Un altro tema proposto è quello di Vitaliano Brancati, che ha suscitato un'opinione più ambivalente. Veladiano ha riconosciuto che Brancati è meno noto e che la traccia sulla memoria potrebbe risultare complessa per gli studenti culturalmente "appiattiti" sul presente. Lei ha sottolineato il rischio di cadere in retorica o moralismo, quando invece la prova richiede un lavoro letterario e non autobiografico.

Tra le eccezioni positive, si segnala la presenza di Wenke Husmann, giornalista tedesca e vicecaporedattrice della sezione "Famiglia" del settimanale "Die Zeit".* Husmann ha espresso soddisfazione per la scelta di includerla tra i temi della maturità, ritenendola un'occasione per mostrare come la meraviglia possa essere allenata quotidianamente.

In conclusione, la scelta dei temi per la maturità ha permesso discussioni sull'equilibrio, la rappresentanza e l'innovazione. Sebbene alcuni autori siano stati ben accolti, la mancanza di donne continua a sollecitare riflessioni su come migliorare la visibilità e l'inclusione del genere femminile in contesti educativi e culturali.