9.000 laureati di Jigawa frequentano la CBT per 500 posti di insegnamento

Oltre 9.000 laureati e titolari del certificato nazionale di istruzione (NCE) hanno partecipato a un test basato sul computer (CBT) per 500 posizioni di insegnamento nell'ambito del programma J-Tsangaya del governo dello Stato di Jigawa. Gli esami si sono svolti in più luoghi, tra cui Dutse, Hadejia e Gumel, come parte di un'iniziativa più ampia volta a migliorare l'accesso all'istruzione per i bambini nel sistema tradizionale di Tsangaya. Il Consiglio di istruzione di Tsangaya dello Stato di Jigawa, guidato dal segretario esecutivo Abubakar Maje, ha annunciato che 3.150 candidati erano stati selezionati per il CBT, con la selezione finale ancora da finalizzare.

La campagna di reclutamento segue mesi di pianificazione e rappresenta un componente chiave della strategia dello stato per integrare il sistema Tsangaya, a lungo associato all'istruzione coranica e all'istruzione informale, in un quadro educativo più formalizzato. Secondo Maje, i nuovi insegnanti reclutati svolgeranno un ruolo cruciale nel sostenere il programma, che mira a iscrivere più di 5.000 Almajirai (studenti che vivono in pensione islamica) in un sistema educativo strutturato. Ciò include la combinazione degli studi coranici con materie di base come inglese, matematica, scienze di base e informatica, insieme a una formazione professionale progettata per dotare gli studenti di competenze occupabili.

Maje ha sottolineato che il governo cerca di fornire a questi bambini istruzione, riparo, assistenza sanitaria e opportunità di autosufficienza. Ha delineato i piani per istituire tre grandi scuole Tsangaya a Dutse, Kafin Hausa e Ringim, ciascuna in grado di ospitare circa 1.500 studenti. Queste istituzioni fungeranno da hub sia per lo sviluppo accademico che professionale, con l'obiettivo di colmare il divario tra l'apprendimento tradizionale e gli standard educativi contemporanei.

Maje ha sottolineato l'importanza di questo approccio duale, affermando che garantisce agli studenti un'istruzione equilibrata che rispetta le tradizioni culturali e li prepara per la vita al di fuori della classe.

I candidati che hanno preso la CBT a Dutse e Hadejia hanno elogiato l'equità e la trasparenza del processo, ma hanno chiesto un aumento del numero di posti di insegnamento. Musa Ibrahim, uno di questi candidati, ha suggerito che l'espansione del reclutamento a 1.000 insegnanti avrebbe meglio affrontato la domanda schiacciante.

Malam Sani Adamu, un rappresentante di Gumel, ha sottolineato la necessità di replicare il successo delle mega scuole in altre aree governative locali per raggiungere più studenti di Almajirai. Tali appelli riflettono un crescente riconoscimento del potenziale del programma di trasformare le vite, anche se sottolineano anche le sfide di ampliare un progetto così ambizioso. Il programma J-Tsangaya fa parte di uno sforzo nazionale più ampio per affrontare il problema dei bambini fuori scuola e integrare i sistemi di istruzione non formale nella scuola ordinaria.

Con la fusione dell'insegnamento religioso con metodi pedagogici moderni, l'iniziativa cerca di creare un modello sostenibile che rispetti il patrimonio culturale promuovendo al contempo la mobilità sociale a lungo termine.