Učitelji predviđaju da petina djece neće ispuniti standard u matematici ili čitanju u KS2.

Nova istraživanja otkrivaju da gotovo četvrtina djece u Engleskoj vjerojatno neće ispuniti nacionalne standarde u matematici ili čitanju do kraja osnovne škole, prema predviđanjima nastavnika.

Prema podacima, od 18% djece se ne očekuje da će ispuniti potrebni standard u matematici, dok 19% nedostaje u vještinama čitanja u ključnoj fazi 2 (KS2). Ovi podaci odražavaju značajnu podjelu na temelju socioekonomskog statusa i zahtjeva za učenjem. Djeca koja primaju besplatne školske obroke suočavaju se s posebno strmim izazovima. Predviđa se da će samo 61% tih učenika ispuniti standard u matematici, u usporedbi s 82% onih koji se ne kvalificiraju za takvu pomoć. Slične razlike postoje u čitanju, s 59% djece koja ispunjavaju zahtjeve za FSM u odnosu na 81% drugih. Studija također naglašava rano pojavljivanje ovih jaza.

U prvoj godini, 27% djece koja imaju pravo na besplatne školske obroke su smještene u najnižu grupu za matematiku, i 30% za engleski, u usporedbi s 12% i 14%, odnosno, za djecu koja nisu u FSM. To sugerira da se nedostaci počinju formirati čak i prije nego što počne formalno školovanje. Djeca iz manje privilegiranih sredina češće zahtijevaju dodatnu potporu. Oni koji imaju pravo na besplatne školske obroke dvostruko su češće imali posebne obrazovne potrebe, 20% u usporedbi s 10% druge djece. Oni također imaju niže rezultate na kognitivnim testovima i pokazuju veće stope problema u ponašanju.

Ti rezultati ukazuju na to da sistemske barijere utječu na akademska dostignuća i ponašanje u učionici od rane faze. Ministar obrazovanja Lucy Powell priznala je izazove s kojima se suočavaju te djeca, navodeći da se bore s uzlaznom bitkom unutar sustava koji nije dizajniran za njih. Naglasila je važnost rane rješavanja tih nejednakosti, napominjući da studija pokazuje koliko su duboko ukorijenjene ove praznine.

Inicijativa koja traje desetljeće uključuje znatna ulaganja kako bi se osiguralo da su glavne škole dostupnije za djecu s SEND-om. Svi učitelji će proći obuku o pitanjima povezanima s SEND-om, a u glavnim postavkama uspostavit će se 60.000 novih specijaliziranih mjesta. Dodatne mjere uključuju ukidanje ograničenja naknade za dvoje djece i proširenje mogućnosti besplatnog školskog obroka za svu djecu u kućanstvima koja primaju univerzalni kredit.

Hayley Harrison, majka iz Sunderlanda, opisala je svoje napore da dobije odgovarajuću školovanje za svog sedmogodišnjeg autističnog sina Georgea. Nakon što se u početku suočila s preprekom zbog nedovoljnih resursa, George je procvjetala u specijaliziranom okruženju. Njeno iskustvo ističe hitnu potrebu za poboljšanom pristupačnošću i sustavima potpore za djecu s različitim potrebama učenja. Istraživanje naglašava potrebu za hitnim djelovanjem kako bi se riješile ove obrazovne razlike. Dok vlada opisuje ambiciozne reforme, izazov leži u osiguravanju učinkovite provedbe i trajnog posvećenosti tim ciljevima.

Rezultati služe kao kritična mjera za procjenu napretka i odgovornost kreatora politika za stvaranje pravednog obrazovnog okruženja.