Ministrica obrazovanja pripisuje loše rezultate PISA izvještaja nedostatku čitanja i povezuje ga s korištenjem ekrana

20minutosNeovisanSredinaprije 10 dana

Španjolsko ministarstvo obrazovanja odbilo je povezivanje slabih rezultata Španjolske u PISA rezultatima iz 2025. godine sa zakonom o obrazovanju LOMLOE ("Zakon Celaá"), koji je vlada premijera Pedra Sáncheza odobrila krajem 2020. godine. Španjolski studenti u dobi od 15 godina ostvarili su najgore rezultate u čitanju, matematici i znanosti prema ocjeni OECD-a PISA 2025, koja ocjenjuje učenike u okviru nastavnog programa LOMLOE. Ministar obrazovanja Milagros Tolón tvrdila je da zakon promoviše pristup zasnovan na kompetencijama usklađen s metodologijom PISA-e, naglašavajući rješavanje problema i praktičnu primjenu znanja.

Procjena pristranosti (Sredina): Dok članak raspravlja o politički osjetljivom pitanju (reforma obrazovanja i rezultati PISA-e), okvir ostaje uravnotežen. Ministarstvo brani LOMLOE od kritika, ali ne napada protivnike ili promoviše ideološke programe. Naglasak je na objašnjenju uzroka slabe PISA-e

elDiario.esNeovisanProgresivnoprije 10 dana

U članku se raspravlja o zabrinutosti zbog smanjenja akademskih uspjeha među učenicima srednjih škola, osobito u jezičnim vještinama i razumijevanju čitanja, kako je istaknuto rezultatima PISA-e. Autor pripisuje ovaj pad djelomično sve većoj upotrebi umjetne inteligencije (AI) u radu studenata, za koju tvrde da potkopava kritičko razmišljanje i sposobnosti pisanja. Dok priznaje potencijal AI-a za uštedu vremena, autor upozorava na prekomjerno oslanjanje na njega, naglašavajući važnost praktičnog učenja i kreativnosti. Učitelj opisuje planove za smanjenje ovisnosti o AI-u primjenom kraćih zadataka, zahtijevajući dokaz o radu studenata, ograničavajući vrijeme na zaslonu i dajući prednost osobnom poučavanju. Međutim, autor također napominje da je pad povezan s širim pitanjima kao što su uporaba mobilnih telefona i brzom društvom, što sugerira da odgovornost leži izvan AI-a.

Procjena pristranosti (Progresivno): U članku se pitanje propadanja akademskih standarda opisuje kao sistemski problem pod utjecajem tehnologije i društvenih trendova, a ne kao pojedinačni neuspjeh.

La VanguardiaNeovisanSredinaprije 11 dana

Španjolsko ministarstvo obrazovanja negiralo je povezivanje španjolskog lošeg učinka u rezultatima PISA-e 2025. sa zakonom o obrazovanju LOMLOE (poznatim kao Zakon Celaá). Ministarka Milagros Tolón naglasila je da zakon promoviše pristup zasnovan na kompetencijama, koji je usklađen s fokusom PISA-e na rješavanje problema i praktičnu primjenu znanja. Ona je pripisala niske ocjene razumijevanja čitanja među španjolskim učenicima digitalnim navikama kao što su brzo i plitko čitanje zbog vremena provedenoga na zaslonu. Ministarstvo je također napomenulo da su podaci iz Katalonije uključeni, ali su označeni kao nesporljivi zbog visokih stopa isključenja. Dok su neke regije poput Madrida i Kastilje i Leona pokazale poboljšanje, ukupni pad je opisan kao raširen i ne pripisuje se novom zakonu.

Procjena pristranosti (Sredina): Iako članak raspravlja o politički osjetljivom pitanju povezanom s obrazovnom politikom i odgovornošću vlade, on predstavlja stav ministarstva bez otvorene podrške ili kritike.

ABC (España)NeovisanSredinaprije 11 dana

Španjolsko ministarstvo obrazovanja negiralo je povezivanje slabih rezultata u izvješću PISA 2025. sa zakonom o obrazovanju LOMLOE, poznatim kao "Zakon Celaá". Španjolski studenti u dobi od 15 godina ostvarili su svoje najgore rezultate u čitanju, matematici i znanosti prema ocjenama OECD-a temeljenim na nastavnom programu koji je uveo LOMLOE. Ministar obrazovanja Milagros Tolón naglasila je da zakon promoviše pristup zasnovan na kompetencijama usklađenim s metodama ocjenjivanja PISA, koji se fokusiraju na rješavanje problema i praktičnu primjenu znanja. Ona je pripisala niske vještine čitanja među učenicima prekomernom vremenu na ekranu i površnim digitalnim navikama, sugerirajući da to potkopava akademsku izvedbu. Tolón je naglasio važnost poboljšanja sveobuhvatnih vještina čitanja kao temelja za sva područja učenja. Ministarstvo je također napomenulo da, iako su neke regije poput Madrida i Kastilje i Leona pokazale pozitivne rezultate, ukupni pad ne može se pripisati digitalnom LOMLOE-u.

Procjena pristranosti (Sredina): Iako članak raspravlja o politički osjetljivom pitanju povezanom s obrazovnom politikom i njezinim utjecajem na rezultate nacionalnih ispita, okvir ostaje uravnotežen.

ABC (España)NeovisanSredinaprije 11 dana

Izvješće PISA-e je istaknulo značajan pad obrazovanja u Andaluziji, Španjolskoj, pokazujući da su učenici dobili više od deset bodova ispod nacionalnog prosjeka u matematici, razumijevanju čitanja i znanosti.

Procjena pristranosti (Sredina): U članku su predstavljeni činjenični podaci iz izvještaja PISA-e, bez da se otvoreno favorizira bilo koja politička strana, a izvještaji se o nalazima objektivno, koristeći neutralni jezik i usredotočujući se na statističke usporedbe, umjesto da se pripisuju krivice ili komentarišu neuspjesi ili uspjesi politika.