La polémique sur les programmes DEI: toute une hypocrisie avec la diversité ?

Harper, qui a récemment quitté le Bates College après des années de mandat, soutient que les efforts visant à promouvoir la diversité, l'équité et l'inclusion (DEI) masquent souvent plutôt que de démanteler les structures de pouvoir enracinées tout en compromettant la liberté académique.

Son nomination à cette tâche, malgré son expertise en catastrophe environnementale et en littérature sur le changement climatique, était due à son identité raciale, étant l'un des rares professeurs noirs de l'institution.

Par exemple, il raconte avoir participé à des réunions où les discussions étaient centrées sur la " décolonisation " et la " libération ", tout en assistant simultanément à des tentatives d'administrateurs d'étouffer les efforts d'organisation syndicale parmi le personnel et les étudiants.

Il décrit des interactions avec des collègues qui croient que le racisme persiste même sous la surface de la vie universitaire moderne. Un incident concerne un étudiant blanc qui aurait menacé d'appeler la police lors d'une confrontation raciale, qu'un collègue noir a interprété comme un lynchage potentiel.

Au cours d'une réunion du comité d'embauche, un collègue a fait remarquer sur la recherche d'un candidat sur la diaspora africaine, suggérant que le travail du candidat pourrait être trop étroit. Harper implique que de tels commentaires révèlent des préjugés persistants malgré la position publique de l'institution sur l'inclusion. Malgré ces critiques, Harper ne rejette pas l'importance de lutter contre l'inégalité raciale. Au lieu de cela, il appelle à un engagement plus significatif avec des questions systémiques plutôt que des gestes superficiels. Son départ de Bates marque un tournant dans sa carrière, conduisant à un poste à The Atlantic, où il continue d'examiner les intersections de la race, du monde universitaire et de l'activisme.

Alors que les débats autour de l'IDD continuent d'évoluer, la perspective de Harper offre une perspective critique à travers laquelle voir les défis actuels auxquels sont confrontées les voix marginalisées dans l'enseignement supérieur.