United KingdomUn rapport de l'Institut Annenberg de l'Université Brown met en évidence les défis auxquels sont confrontés les nouveaux arrivants immigrants dans les écoles secondaires du Massachusetts. L'étude constate que ces élèves ont du mal à atteindre la maîtrise de la langue anglaise et la maîtrise académique nécessaires à l'obtention du diplôme. Les taux d'obtention du diplôme parmi les apprenants d'anglais au cours de leur première année sont faibles, en particulier pour ceux qui ont des compétences en anglais limitées. Seuls 6% des diplômés ont atteint la maîtrise au moment où ils ont obtenu leur diplôme. Le rapport note que si les populations d'immigrants ont augmenté rapidement avant la pandémie, les récents déclin en raison des changements de politique d'immigration fédérale ont atténué certaines pressions. Les districts scolaires font face à des défis pédagogiques importants, notamment la pénurie de personnel et les contraintes budgétaires, qui entravent le soutien efficace aux nouveaux arrivants.
Lecture du biais (Centre): L'article présente une analyse factuelle des défis éducatifs auxquels sont confrontés les élèves immigrés sans appuyer ou critiquer ouvertement des politiques politiques spécifiques.
