L'aide au suivi: comment l'IA aide l'apprentissage aujourd'hui

Il ne reste que quelques semaines avant les examens qui déterminent si les élèves passeront à la classe suivante. La pression augmente, et avec elle, le nombre d'inscriptions dans les instituts de tutorat. Ce seul été, LernQuadrat a enregistré environ 1 100 semaines de cours intensifs réservées. Angela Schmidt, formatrice en techniques d'apprentissage, discute dans une interview de Kurier des matières pour lesquelles les élèves ont le plus besoin d'aide, pourquoi le tutorat aujourd'hui est moins axé sur l'argent que jamais auparavant et ce qui compte en ce qui concerne l'utilisation de l'intelligence artificielle et des téléphones mobiles. Schmidt explique que l'intelligence artificielle a un impact majeur sur l'apprentissage. Les enfants recherchent aujourd'hui des informations différemment et consultent divers chatbots.

Elle note que l'IA influence considérablement le comportement d'apprentissage des enfants. Elle peut être utilisée efficacement pour expliquer ou résumer le matériel d'étude. Pourtant, en fin de compte, l'enfant doit absorber et solidifier le contenu afin de pouvoir le reproduire activement pendant les examens. La compréhension pure est insuffisante pour réussir les tests. Georg Stockinger, nouveau président du syndicat des enseignants de l'AHS, propose de permettre aux enseignants des opportunités supplémentaires pour les évaluations de classe.

Il veut plus de tests, actuellement interdits dans certaines matières. , nécessitant une immense capacité de coordination et de résistance au stress. Elle estime que les élèves sont déjà testés et évalués de multiples façons à l'école. Il est crucial qu'ils démontrent leurs capacités dans divers formats, pas seulement la fourniture de connaissances à court terme pour les tests, mais la démonstration à long terme des compétences. La demande de tutorat est particulièrement élevée en mathématiques, suivie de l'anglais et de l'allemand. D'autres matières voient une distribution plus équilibrée. Schmidt n'observe aucune différence notable dans la demande de tutorat entre les districts de Vienne, tels que Ottakring, Hietzing ou Favoriten.

Chaque district voit des besoins similaires de différents groupes de personnes. Avec la pandémie maintenant plusieurs années derrière, elle note qu'il n'y a pas d'effets persistants sur les performances des élèves. Au lieu de cela, les réels impacts proviennent de l'IA et des médias sociaux. Les appareils mobiles agissent comme une distraction majeure affectant la concentration tout au long de la journée. Les problèmes apportés à l'école dans l'après-midi proviennent d'une interaction constante au sein de divers groupes. Il serait important que les enfants et les adultes apprennent à manipuler les smartphones de manière significative, en les plaçant hors de vue pendant les séances d'étude pour éviter les distractions. Les élèves doivent s'engager dans des sujets complexes, et la concentration est essentielle pour cela.

En ce qui concerne une éventuelle interdiction des médias sociaux, Schmidt suggère que les jeunes qui souhaitent consommer les médias sociaux continueront à le faire via d'autres appareils.