Le Ministère de l'éducation primaire et secondaire de l'Indonésie a annoncé son intention de mettre en œuvre une approche d'apprentissage en profondeur visant à transformer le système éducatif du pays. L'initiative vise à améliorer l'enseignement en classe et à améliorer les résultats de l'apprentissage en donnant la priorité aux expériences des élèves. La stratégie a été décrite dans une déclaration du ministre Abdul Mu.ti, qui a souligné que l'éducation ne devrait pas se concentrer uniquement sur le contenu, mais aussi sur la façon dont les élèves s'engagent dans le processus d'apprentissage. Selon le ministère, l'apprentissage en profondeur repose sur trois principes fondamentaux: l'apprentissage conscient, significatif et joyeux, les expériences des élèves étant au cœur du cadre pédagogique.
Le ministre Muti a décrit le Deep Learning comme une approche enracinée dans le respect, le respect des élèves, des enseignants et des connaissances. Il a souligné que chaque élève, indépendamment de ses performances académiques ou de ses antécédents sociaux, méritait un traitement égal dans le cadre de ce modèle. L'objectif est de faire en sorte que la qualité de l'apprentissage devienne le principal moteur de la réussite éducative, soutenue par un état d'esprit qui valorise chaque apprenant. Ce changement vise à créer un environnement éducatif plus inclusif et efficace qui aborde les problèmes systémiques dans le programme actuel et les méthodes pédagogiques.
Pour soutenir la mise en œuvre de l'apprentissage en profondeur, le ministère a lancé les Deep Learning Implementation Awards, conçus pour récompenser les enseignants qui innovent pour relever les défis éducatifs et développer de nouvelles stratégies d'enseignement.
Le ministère de la main-d'œuvre a identifié l'inadéquation des compétences comme un facteur majeur du chômage éduqué en Indonésie. 31% du taux de chômage total du pays. Cette question est attribuée à un désalignement entre les compétences enseignées dans les établissements d'enseignement et les exigences du marché du travail, en particulier dans les secteurs en évolution rapide tels que la technologie et l'industrie. Les responsables du ministère de la main-d'œuvre ont souligné que la croissance lente des opportunités d'emploi formelles, combinée à l'augmentation du nombre de diplômés universitaires, exacerbe le problème.
En outre, l'avancement rapide de la technologie et de la transformation industrielle n'a pas encore été pleinement intégré dans le système éducatif, laissant de nombreux diplômés non préparés aux exigences modernes du lieu de travail. Pour remédier à ces lacunes, le ministère a initié des mesures telles que l'alignement des programmes avec les besoins de l'industrie, l'implication des employeurs dans le processus d'apprentissage et l'amélioration des capacités professionnelles des éducateurs. Faried Abdurrahman Nur Yuliono, chef du Bureau des relations publiques du ministère de la Manpower, a noté que d'autres facteurs contributifs comprennent une expérience de travail limitée, des compétences générales faibles et un manque de certifications de compétences normalisées.
Il a souligné que le secteur industriel à forte intensité technologique était particulièrement touché, les régions comme Batam étant confrontées à des défis en raison de la nécessité de qualifications hautement spécialisées. Dans le cadre de sa réponse, le ministère continue d'élargir les possibilités pour les étudiants d'acquérir une expérience pratique par le biais de stages et de collaborations avec l'industrie, en veillant à ce que les diplômés soient équipés des compétences requises par le marché du travail. Les efforts du gouvernement pour combler le fossé entre l'éducation et l'emploi soulignent la reconnaissance croissante de la nécessité d'un système éducatif plus dynamique et réactif.
Grâce à des initiatives telles que l'apprentissage en profondeur et des réformes ciblées dans la formation professionnelle et technique, l'Indonésie cherche à mieux préparer sa jeunesse aux complexités de la main-d'œuvre moderne. Le succès de ces programmes dépendra d'une collaboration soutenue entre les institutions éducatives, les leaders de l'industrie et les décideurs politiques pour s'assurer que les étudiants obtiennent leur diplôme avec les compétences et l'adaptabilité nécessaires pour prospérer dans une économie mondiale de plus en plus compétitive.
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