Les élèves danois devront défendre oralement leurs essais dans le but de contrer la tricherie induite par l'IA, selon une annonce du gouvernement faite alors que les élèves se préparent à retourner à l'école après les vacances d'été.
La décision fait suite à un appel du ministre de l'Éducation Magnus Heunicke, qui a souligné l'urgence de s'attaquer à la tricherie liée à l'IA dans les milieux éducatifs. Il a déclaré que la question menaçait sérieusement la qualité de l'éducation et le développement des compétences de pensée critique chez les élèves. Dans le cadre de réformes plus larges, le gouvernement prévoit d'introduire des contrôles plus stricts sur l'utilisation des ordinateurs pendant les examens, y compris l'installation de pare-feu pour bloquer l'accès aux ressources externes. Les écoles seront également encouragées à surveiller les activités des élèves lors des devoirs écrits effectués sur place, en veillant à ce que ces tâches soient terminées sous supervision.
En plus d'exiger des défenses orales des principaux devoirs écrits, connus sous le nom de større skriftlige opgaver (SSO), les élèves devront également faire face à un examen plus minutieux de leur utilisation des outils numériques. Environ 9 000 élèves terminent ces devoirs chaque année, et le ministère vise à garantir que ces travaux restent authentiques. Pour soutenir cela, le gouvernement élabore une stratégie nationale visant à réglementer l'utilisation de l'IA à tous les niveaux de l'éducation.
L'augmentation de la tricherie alimentée par l'IA a suscité l'alarme à travers l'Europe, incitant plusieurs pays à réévaluer leurs approches de l'intégrité académique.
Pendant ce temps, en Angleterre, les préoccupations concernant l'utilisation abusive de l'IA ont suscité des avertissements de personnalités clés de l'éducation. Sir Ian Bauckham, régulateur en chef d'Ofqual, a souligné les défis de la détection du contenu généré par l'IA dans les cours de niveau A. Il a noté que des matières telles que l'histoire et l'anglais, qui reposent fortement sur l'expression écrite, sont particulièrement sensibles à la tricherie basée sur l'IA.
Il a appelé à l'amélioration des garanties, y compris des protocoles de référencement améliorés et des examens en phase des cours, pour maintenir l'intégrité des évaluations. Dans les universités, la question a atteint un point de crise. Roberto Serrano, professeur d'économie à l'Université Brown, a raconté sa découverte de l'utilisation généralisée de l'IA lors d'un examen en ligne. Son expérience a révélé un schéma troublant: les étudiants qui avaient auparavant évité les cours en personne en raison de préoccupations de sécurité ont eu recours à l'aide de l'IA, ce qui a entraîné des scores gonflés. Lorsque l'examen final a été déplacé vers un cadre en personne, les scores ont chuté de façon spectaculaire, ce qui indique une nette disparité entre le travail assisté par l'IA et le travail authentique.
Serrano soutient que les universités doivent réviser les méthodes d'évaluation traditionnelles et favoriser un engagement plus fort envers l'honnêteté académique. Il prévient que le fait de ne pas s'attaquer à la tricherie liée à l'IA pourrait éroder la crédibilité de l'enseignement supérieur et exacerber les inégalités existantes. Alors que les gouvernements et les institutions éducatives luttent contre les implications de l'IA dans le monde universitaire, l'accent reste mis sur l'équilibre entre l'innovation et la responsabilité.
L'IA continuant de remodeler les paysages de l'apprentissage à l'échelle mondiale, les prochains mois verront probablement de nouveaux développements dans la façon dont les systèmes éducatifs répondent à cette réalité complexe et en évolution rapide.
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