United KingdomUne revue systématique et une méta-analyse publiées dans le * Journal of Epidemiology & Community Health * ont examiné 61 essais contrôlés randomisés (ECR) en Australie, au Canada, en Nouvelle-Zélande, au Royaume-Uni et aux États-Unis, en se concentrant sur les interventions visant à améliorer la fréquentation. L'étude a révélé que l'engagement parental et l'amélioration de la communication avec les parents amélioraient systématiquement la fréquentation, tandis que d'autres stratégies comme l'enseignement des compétences socio-émotionnelles et les interventions comportementales ciblées donnaient des résultats moins cohérents. Les chercheurs ont souligné la nécessité d'approches à multiples facettes pour s'attaquer aux causes profondes de l'absentéisme, en particulier pour les élèves défavorisés, et ont souligné l'importance d'une implication parentale soutenue et de programmes de mentorat.
Lecture du biais (Centre): L'article présente une vue d'ensemble équilibrée des résultats de la recherche sans favoriser ouvertement une idéologie politique.
