À Ibagué, il n'y a pas moins d'enfants, mais moins d'écoles publiques

À Ibagué, le nombre d'enfants n'a pas diminué, ce sont les écoles publiques qui ont diminué plus rapidement que la population des enfants. Selon les données publiées par le Secrétaire à l'éducation d'Ibagué suite à une demande officielle, le système scolaire public de la ville perd des élèves plus rapidement que la population totale des enfants diminue. Cette tendance met en évidence une déconnexion croissante entre les infrastructures éducatives et les besoins des jeunes apprenants.

Les données révèlent que, bien que moins d'enfants naissent, la proportion d'enfants inscrits à l'école primaire, en particulier ceux qui passent de la petite enfance à la première année, chute. Cet indicateur, connu sous le nom de couverture nette, mesure le pourcentage d'enfants dans le groupe d'âge correct pour leur classe par rapport au nombre total d'enfants de cet âge dans la ville.

La situation devient encore plus alarmante lorsque l'on compare l'enseignement officiel à l'enseignement privé. 2%. 9%, tandis que les inscriptions non officielles ont augmenté de 16%. Ces groupes d'étudiants sont nés les mêmes années, vivent dans la même ville et vieillissent au même rythme.

6% de l'ensemble du système éducatif a disparu en six ans, et une grande partie de cet exode n'est pas allée dans les écoles privées mais plutôt nulle part. Le système scolaire public ne perd pas seulement des élèves, il les perd entièrement. Le Secrétaire à l'Éducation a été directement interrogé sur le nombre d'enfants, d'adolescents et de jeunes à Ibagué qui sont actuellement en dehors du système éducatif et sur les raisons de leur départ. La réponse, formulée en langage bureaucratique, a déclaré que le département ne disposait pas de données consolidées dans les termes demandés.

Le seul chiffre fourni était le taux d'analphabétisme des adultes, qui mesure les adultes qui n'ont jamais appris à lire, et non les enfants qui ont récemment cessé d'assister aux cours. Avec cela, la question a été jugée répondue. Ce manque de transparence soulève de sérieuses préoccupations. Le même département qui peut rapporter la couverture nette dans les écoles primaires à deux décimales n'a pas de compte approximatif du nombre d'enfants en âge d'aller à l'école qui ne sont enregistrés nulle part. Il ne sait pas si ces enfants sont partis travailler, ont migré ou sont simplement passés inaperçus après la pandémie. Alors qu'il audite les bureaux jusqu'à la dernière décimale, il n'a aucune idée de qui manque ou pourquoi. C'est l'écart.