Voces: Es un desperdicio de dinero: Los lectores en el teléfono de la clase arreglan la división de los maestros

Las escuelas de todo el país han invertido millones en bolsas de teléfonos con llave tras el mandato del gobierno para hacer cumplir las aulas sin teléfonos inteligentes. Sin embargo, los educadores, padres y estudiantes están divididos sobre si estas medidas son efectivas. Según una encuesta reciente publicada por The Independent, el 42 por ciento de los encuestados cree que las bolsas son un desperdicio de dinero, mientras que solo el 23 por ciento cree que han tenido un impacto significativo. Un 27 por ciento adicional apoya la iniciativa solo si va acompañada de pautas más amplias sobre el uso del teléfono. Un educador describió la situación dentro de su escuela, que ha gastado más de £250,000 en bolsas en los últimos 18 meses.

Los estudiantes utilizan sus teléfonos inteligentes primarios en secreto, eludiendo las restricciones. Este patrón sugiere que las bolsas no están frenando efectivamente el uso del teléfono, sino que en su lugar están impulsando formas creativas de eludir la regla. También han surgido desafíos administrativos. Los imanes utilizados para abrir las bolsas han desaparecido con frecuencia, a veces terminando en manos de estudiantes que intentan abrir las bolsas de sus compañeros de clase para obtener ganancias financieras.

Como resultado, los miembros del personal están continuamente monitoreando y rastreando los artículos perdidos, mientras que los padres enfrentan multas por daños o pérdida de bolsas. Algunos padres se niegan a pagar, argumentando que no ven el beneficio del sistema y prefieren permitir a sus hijos un acceso ilimitado a sus teléfonos. Un administrador senior del fideicomiso multiacadémico mencionó que el fideicomiso ahora está invirtiendo 50.000 libras esterlinas adicionales en escáneres de teléfonos móviles.

El administrador admitió que el fideicomiso parece estar cayendo en una falacia de "costo hundido", continuando con la asignación de fondos a pesar de la evidencia de ineficacia. Con las limitaciones presupuestarias y los recientes despidos, la decisión ha provocado críticas entre el personal y las partes interesadas. Otro colaborador enfatizó el papel de los padres en abordar el problema. Argumentaron que las escuelas deberían centrarse en apoyar a las familias en el manejo del uso de la tecnología de los niños fuera de las horas escolares. El escritor, un padre, explicó cómo planean introducir a su hijo en la alfabetización digital gradualmente, comenzando con un teléfono básico y progresando a un teléfono inteligente solo después de enseñar el uso responsable.

Enfatizaron que es en última instancia la responsabilidad de los padres guiar a sus hijos a través de las complejidades de la vida en línea, en lugar de colocar la carga únicamente en los educadores. Un maestro de una escuela con bolsas bloqueables compartió observaciones sobre el ingenio de los estudiantes. Notaron que los estudiantes a menudo llevan pequeños imanes para desbloquear las bolsas y utilizan Apple Watches u otros dispositivos inteligentes para monitorear su entorno discretamente. Estas tácticas destacan el desafío continuo de mantener el cumplimiento de la política, a medida que los estudiantes continúan adaptándose a nuevos métodos de evasión.

A medida que continúan las discusiones, existe un consenso creciente de que una estrategia más integral que involucre expectativas de comportamiento claras y la participación de los padres podría producir mejores resultados.