Los estudiantes de los países de la OCDE obtuvieron el promedio más bajo jamás registrado en la prueba PISA.

Los estudiantes croatas obtuvieron mejores resultados en alfabetización matemática y científica en la encuesta PISA 2025 en comparación con el ciclo anterior, asegurando la posición número 33 entre 91 países, al tiempo que mantienen la posición número 29 en alfabetización lectora, según la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE). La investigación se llevó a cabo en Croacia durante marzo y abril de 2025, con la participación de aproximadamente 9,700 estudiantes de 278 escuelas primarias y secundarias, según se indica en un comunicado de prensa del Ministerio de Ciencia, Educación y Juventud.

Croacia ocupó el puesto 33 en alfabetización científica, mejorando de la posición 36 en el ciclo anterior. En alfabetización matemática, el país ocupó el puesto 36, en comparación con el 40 en el ciclo anterior. La alfabetización lectora se mantuvo sin cambios en la posición 29. Los resultados del estudio revelan las actitudes de los estudiantes croatas hacia el medio ambiente y su papel en la lucha contra el clima y otros desafíos ambientales.

En comparación con sus pares de otros países de la OCDE, los estudiantes croatas creen que pueden influir positivamente en el cambio, apoyar la acción colectiva contra los desafíos ambientales, adoptar comportamientos sostenibles y estar más dispuestos a actuar. Estos resultados proporcionan una visión valiosa de cómo los jóvenes en Croacia ven su papel en la protección del medio ambiente y qué tan preparados están para participar activamente en la solución de los desafíos ambientales", declaró el ministerio.

Según los resultados del estudio PISA 2025, los estudiantes croatas informan niveles relativamente bajos de distracción digital en comparación con los estudiantes de muchos otros países que participan en el programa PISA. Los resultados del estudio PISA ofrecen una imagen más amplia de las experiencias, actitudes y comportamientos de los estudiantes, lo que los convierte en una fuente crucial de datos para configurar futuras políticas educativas y mejorar la calidad de la educación. Este es el noveno ciclo del estudio internacional que evalúa el conocimiento y las habilidades de los estudiantes de 15 años. El estudio cubre tres áreas clave: lectura, matemáticas y alfabetización científica.

Los resultados internacionales de PISA 2025 muestran una disminución del rendimiento en los países de la OCDE Los estudiantes de los países de la OCDE han alcanzado los puntajes promedio más bajos jamás registrados en las pruebas PISA para 2025, según una cobertura adicional. Cada quinto niño de 15 años en los países de la OCDE obtiene resultados débiles en ciencia, matemáticas y lectura, lo que representa una situación que empeora en comparación con el 16 por ciento en 2022. El estudio PISA 2025 incluyó a 760,000 estudiantes de 91 países, con un enfoque en la ciencia. Los puntajes promedio en lectura en los países de la OCDE cayeron en 28 puntos entre 2015 y 2025, mientras que los puntajes en matemáticas disminuyeron en 22 puntos.

En los países no pertenecientes a la OCDE, los puntajes de lectura cayeron en 16 puntos, y los puntajes de matemáticas disminuyeron en ocho puntos. En los países de la OCDE, los estudiantes de antecedentes socioeconómicos más favorables obtuvieron 85 puntos más en ciencias que los de antecedentes menos favorables. Sin embargo, la brecha se redujo principalmente porque los estudiantes de antecedentes más favorables obtuvieron peores resultados, no debido a la mejora entre los de antecedentes menos favorables. Los resultados de PISA 2025 indican una necesidad urgente de detener la disminución de los logros de los estudiantes.

Los sistemas educativos más exitosos se centran en menos áreas cubiertas con mayor profundidad, invierten en maestros, involucran a los padres y brindan apoyo específico a los estudiantes y escuelas que más lo necesitan, dijo el Secretario General de la OCDE, Mathias Cormann. La tecnología y la inteligencia artificial pueden mejorar el aprendizaje y ayudar a preparar a los jóvenes para el futuro, pero solo si se usan de manera intencionada, no como un sustituto de la atención, el esfuerzo y la comprensión, agregó. PISA 2025 muestra que la inteligencia artificial y las herramientas digitales deben usarse con cautela y moderación. Los estudiantes que con más frecuencia usaron la asistencia de IA generalmente se quedaron atrás de sus compañeros.

Se estima que los estudiantes que no usaron las herramientas de IA superaron a sus contrapartes en aproximadamente 20 puntos, logrando resultados correspondientes a un año adicional de escolarización. Una cuarta parte de los estudiantes informaron que estaban distraídos por los dispositivos digitales de sus compañeros de clase durante la mayoría o todas las clases de ciencias, lo que llevó a resultados más débiles, menor compromiso con el aprendizaje y menos conexión con su escuela. Sin embargo, los estudiantes que usaron IA para ayudar a su aprendizaje y pudieron evaluar la calidad de la información generada por IA generalmente obtuvieron mejores resultados que otros.

En ciencias, los estudiantes italianos obtuvieron 483 puntos, superando el promedio de la OCDE de 482. En lectura, obtuvieron 474 puntos, significativamente más altos que el promedio de la OCDE de 461. En matemáticas, obtuvieron 468 puntos, superando el promedio de la OCDE de 463. El Ministerio de Educación italiano describió los resultados como un signo de la fortaleza del sistema educativo nacional, señalando mejoras en las puntuaciones de ciencias en comparación con 2022.

Los resultados de PISA 2025 resaltan una preocupación global por la disminución del rendimiento educativo, particularmente en lectura y matemáticas. Entre 2015 y 2025, las habilidades de lectura en los países de la OCDE disminuyeron en 28 puntos, y las puntuaciones en matemáticas cayeron en 22 puntos. Casi un tercio de los estudiantes de la OCDE ahora se clasifican como "de bajo rendimiento", luchando con tareas básicas como interpretar datos, encontrar información en textos simples y comprender las relaciones entre unidades y precios. La disminución de los puntajes de lectura globales es particularmente preocupante, con una disminución promedio de 25 puntos en los países de la OCDE.

Esto equivale a aproximadamente un año de aprendizaje perdido. Entre los países de la OCDE, las disminuciones más severas se observaron en Islandia y Eslovenia, con puntuaciones que cayeron en más de 50 puntos. Los puntajes de lectura mejoraron en cinco países, aunque no se mencionaron nombres específicos en las fuentes. Impacto de la tecnología y la distracción digital El impacto de la tecnología y la distracción digital en el rendimiento del estudiante es una preocupación creciente destacada en múltiples informes. Mientras que algunos estudiantes se benefician del uso efectivo de herramientas de IA, otros se enfrentan a distracciones de dispositivos digitales, lo que afecta su compromiso y rendimiento académico.