Reforma de las escuelas y jardines de infancia: también los jardines de infancia privados pasarían a ser gratuitos

El gobierno de Eslovenia ha anunciado planes para una reforma integral de su sistema de educación y cuidado infantil, incluida la introducción gradual de preescolares gratuitos incluso en instituciones privadas.

Según el ministerio, el objetivo es aumentar el acceso a los jardines de infancia manteniendo al mismo tiempo estándares de alta calidad en el sistema de educación infantil de Eslovenia. La Asociación de Directores de Jardines de Infancia enfatizó que los cambios propuestos representan una transformación sistémica importante y compleja con implicaciones para los niños, los padres, los jardines de infancia, las escuelas primarias, los profesionales, los gerentes, los municipios y el estado.

Enfatizaron la importancia de involucrar a todas las partes interesadas que entienden y dan forma al sistema diariamente en la preparación de soluciones. La asociación destacó que el personal y los directores de jardines de infancia poseen un amplio conocimiento profesional, pedagógico y organizativo, junto con experiencia práctica en educación infantil, desarrollo infantil, trabajo con diversos grupos de niños, colaboración con los padres, organización de departamentos, condiciones de personal y espaciales y gestión de instalaciones.

"Los directores son una valiosa fuente de información del campo, que puede ayudar a dar forma a los cambios y buscar soluciones específicas. Podemos evaluar profesionalmente qué cambios son buenos y cuáles no lo son y por qué", declaró la asociación en una declaración pública. La secretaria de Estado Škrinjar señaló que la introducción gradual de jardines de infantes gratuitos para todos los niños matriculados en jardines de infantes públicos, jardines de infantes privados basados en concesiones y jardines de infantes totalmente privados sería uno de los cambios clave en la reforma planificada.

Según el ministerio, la transición a una escuela primaria de ocho años supondría que el primer grado actual fuera reemplazado por la participación obligatoria de todos los niños de seis años en un programa preescolar dirigido por educadores. El programa podría tener lugar en jardines de infancia o en instalaciones de escuelas primarias. Esto requeriría enmiendas a la legislación sobre educación infantil temprana y educación primaria, incluida la ley sobre jardines de infancia, regulaciones subordinadas, normas para secciones y profesionales, y el arreglo de espacio y equipo. También se requerirían actualizaciones del plan de estudios para jardines de infancia.

Škrinjar hizo hincapié en que las partes interesadas pertinentes participarían en la preparación de soluciones legales y que los esfuerzos de coordinación comenzarían después de la preparación de las directrices de contenido y los datos marco, incluidas las implicaciones financieras.Invitó a los directores y gerentes de jardines de infancia a continuar la cooperación activa, afirmando que los cambios que se avecinan son significativos y que su conocimiento, experiencia y perspectiva crítica serían esenciales para dar forma a las reformas que beneficien a los niños, para quienes existe el sistema.

Las discusiones se llevaron a cabo en un contexto de creciente interés por la forma en que la reforma podría afectar tanto a los sectores público como privado de la educación infantil, en particular en lo que respecta a los modelos de financiación y los ajustes operativos necesarios para aplicar las nuevas políticas de manera efectiva.