La ciudad de Nueva York prohibirá la IA en las escuelas públicas hasta el octavo grado

La ciudad de Nueva York ha anunciado planes para prohibir el uso de inteligencia artificial en las escuelas públicas para estudiantes hasta el octavo grado. Según una fuente cercana a la decisión, la medida sigue a las crecientes preocupaciones planteadas por los educadores y los padres sobre los posibles efectos negativos de la inteligencia artificial en la salud mental, el desarrollo cognitivo y el medio ambiente de los niños. La restricción se aplica a todas las escuelas públicas de la ciudad, que atiende a más de 900,000 estudiantes en el año académico 2024-2025. La inteligencia artificial solo se permitirá en las escuelas secundarias a partir del noveno grado, donde se limitará a fines educativos como la comprensión de la propia tecnología.

Los estudiantes de octavo grado, que normalmente tienen alrededor de 13 años, no tendrán acceso a las herramientas de IA durante su escolaridad. Las nuevas restricciones se describieron inicialmente en un marco publicado en marzo, que propuso un sistema de "luz de tráfico" para categorizar las aplicaciones de IA en función de los niveles de riesgo. Este marco permitió a los estudiantes usar la IA para investigación, exploración y proyectos creativos, pero atrajo críticas de padres y maestros que sintieron que era demasiado permisivo.

En respuesta, el canciller de las escuelas de la ciudad, Kamar Samuels, reconoció que los esfuerzos de comunicación anteriores habían "perdido el objetivo" y confirmó que el departamento de educación revisaría los comentarios de los padres y maestros antes de finalizar las pautas actualizadas. Estas reglas revisadas se anunciarán formalmente el miércoles. Bajo la nueva política, los maestros podrán usar la IA para tareas administrativas, como preparar lecciones o componer mensajes, pero se prohibirá el uso de chatbots de AI diseñados para ofrecer apoyo psicológico.

El departamento de educación de la ciudad también ha recomendado limitar el tiempo de pantalla para los estudiantes de secundaria, de los grados seis a ocho, a 45 minutos por sesión de clase, y reducirlo aún más a 30 minutos para los estudiantes elementales más jóvenes. Sin embargo, siguen existiendo desafíos con respecto a la aplicación, ya que el uso de IA a menudo se produce más allá del entorno del aula, lo que dificulta el monitoreo. Para abordar estas preocupaciones, la ciudad planea establecer un grupo de trabajo compuesto por maestros, funcionarios electos, expertos en la materia y representantes sindicales. Este grupo será responsable de desarrollar una guía detallada que incorpore la opinión de las partes interesadas.

En Sudáfrica, la integración de la IA en las aulas se ha convertido en un barómetro de la eficacia con la que las escuelas gestionan el cambio. Tanto los padres como los educadores están examinando cada vez más cómo las instituciones manejan la IA, considerándola un indicador más amplio de la competencia organizacional. Las escuelas que demuestran una gobernanza reflexiva en torno a la IA tienden a exhibir un rigor similar en la gestión de otros aspectos de sus operaciones, desde las evaluaciones hasta el bienestar de los estudiantes.

A medida que la IA se vuelve más frecuente en la educación a nivel mundial, el desafío no solo radica en la adopción de la tecnología, sino también en garantizar que su implementación se guíe por políticas claras, consideraciones éticas y una supervisión consistente.