Schulen: Weniger Unterrichtsausfall und Modernisierung der Lehrpläne

Sachsens Bildungsminister, Conrad Clemens, hat sich verpflichtet, die Abwesenheit in den Klassenzimmern weiter zu reduzieren und gleichzeitig die Lehrpläne zu modernisieren. Bei der Einführung des neuen akademischen Jahres in Dresden betonte Clemens, dass die Erreichung dieses Ziels weiterhin oberste Priorität hat. Im vergangenen Jahr verzeichneten die Klassenzimmer eine Verringerung der Abwesenheitsraten um über 20 Prozent, insbesondere in den weiterführenden Schulen.

Im Vorjahr wurden rund 5.000 Lehrer vorübergehend an andere Einrichtungen mit besonderen Bedürfnissen versetzt, was zu einem Rückgang der Unterrichtsfehlzeiten in Sekundarschulen um 26 Prozent führte. Für das kommende Jahr erwarten die Beamten mehr als 5.000 solcher Übertragungen. Clemens räumte ein, dass die größte Herausforderung darin besteht, verfügbare Lehrkräfte in der gesamten Bundesstaat zu verteilen. Lehrergewerkschaften haben diese Übertragungsprogramme kritisiert und argumentiert, dass sie das Problem lediglich verschieben, anstatt es zu lösen.

Burkhard Naumann, Vorsitzender des Bildungs- und Wissenschaftsverbandes, fügte hinzu, dass es bei der Verringerung der Unterrichtsfehler nicht nur um Statistiken geht; es geht um den Aufbau von Beziehungen, Zuverlässigkeit und Vorhersehbarkeit, die alle erheblich beeinträchtigt wurden.

In Bezug auf die Personalbesetzung berichtet das Bildungsministerium, dass 905 neue Lehrer für das neue Studienjahr eingestellt wurden. Davon haben 731 eine Standardqualifikation, während 157 Karrierewechsler und 17 spezialisierte pädagogische Fachkräfte sind. Insgesamt 87 Lehrer kommen aus anderen deutschen Bundesländern. Clemens stellte fest, dass Sachsen nicht viele Absolventen an benachbarte Regionen verlor, da die meisten sich für Positionen in den Gebieten Leipzig und Dresden bewarben.

Die Zahl der Schüler stieg von 527.192 auf 527.300. Es gibt etwa 37.700 Erstklässler. Die Zahl der öffentlichen Schulen sank leicht von 440.394 auf 439.900, während die Zahl der privaten Schulen von 86.798 auf 87.400 stieg. Die Zahl der öffentlichen Schulen blieb bei 1.388, während die Zahl der unabhängigen Schulen von 429 auf 432 stieg.