Reife, unter anderem ein Text aus dem Buch von Calabresi, Frank Furedi 'Grenzen zählen', ein Gedicht von Pavese und der Verfassunggebenden Versammlung

Die italienischen High-School-Abschlussprüfungen, bekannt als die Maturità, begannen an einem bedeutenden Tag für über eine halbe Million Studenten im ganzen Land. Diese Studenten, insgesamt 527.747, begannen ihre erste schriftliche Prüfung um 8:30 Uhr, wobei sie sich mit einem gemeinsamen Thema befassten, das als Grundlage für ihre Beurteilungen dienen würde. Die Prüfung bestand aus sieben verschiedenen Spuren, die in drei Kategorien unterteilt waren: zwei literarische Analysen - eine poetische und eine in Prosa - drei argumentative Texte und zwei zeitgenössische Themen. Jeder Student musste wesentliche Gegenstände wie einen gültigen Ausweis, Stifte und ein italienisches Wörterbuch mitbringen.

Die Schulen stellten abgestempelte Protokollblätter zur Verfügung, während elektronische Geräte wie Smartphones, Smartwatches, Tablets und Ohrhörer strengstens verboten waren, was eine Disqualifizierung für diejenigen mit sich brachte, die sie benutzten.

Unter den literarischen Auswahlen, die den Studenten präsentiert wurden, befand sich ein Gedicht von Cesare Pavese mit dem Titel "Passerò per Piazza di Spagna". Dieses Stück, das Themen der unerwiderten Liebe zur amerikanischen Schauspielerin Constance Dowling untersucht, wurde ausgewählt, um die Studenten zur Analyse, Interpretation und Beantwortung von Fragen zum Text herauszufordern.

Eine weitere bemerkenswerte Einbeziehung war eine Passage aus Vitaliano Brancatis Prosawerk "I Piaceri", die die Schüler dazu einlädt, über persönliche Erfahrungen und Emotionen nachzudenken. Brancatis tagebüchige Erzählung, gefüllt mit Reflexionen, Fantasien und schmerzhaften Erinnerungen, dient als tiefer Einblick in die menschliche Selbstbeobachtung.

Zu den zeitgenössischen Themen, die in der Prüfung behandelt wurden, gehörte das Konzept des "Incanto" oder der Verzauberung, inspiriert von einem Artikel des Journalisten Wenke Husmann, der im Januar 2026 in der Zeitschrift "Internazionale" veröffentlicht wurde. Die Schüler wurden beauftragt, über die Fähigkeit der Menschheit nachzudenken, sich vor Naturphänomenen verwundert zu fühlen. Ein weiteres Thema konzentrierte sich auf die Idee der Müdigkeit und inspirierte sich auf eine Passage aus dem Buch "Alzarsi all'alba" des Journalisten Mario Calabresi. Hier wurden die Schüler ermutigt, auf ihre persönlichen Erfahrungen und Kenntnisse zurückzugreifen, um den Begriff der Müdigkeit zu erforschen, wie er im Text dargestellt wird.

Trotz des Reichtums und der Tiefe dieser ausgewählten Texte gab es eine beträchtliche Debatte um die Wahl von Pavese und anderen Autoren. Auf Social-Media-Plattformen gab es hitzige Diskussionen, bei denen viele Schüler und Eltern argumentieren, dass Pavese normalerweise nicht in Schulprogrammen behandelt wird. Experten wie Professor Roberto Carnero von der Universität Bologna klären jedoch, dass nationale Richtlinien vorschlagen, Literatur bis zum heutigen Tag einzubeziehen. Er schreibt das Problem den Lehrern zu, die oft die gesamte Bandbreite der Literatur des zwanzigsten Jahrhunderts aufgrund praktischer Einschränkungen und nicht aufgrund einer Aufsicht durch das Ministerium nicht abdecken.

Carnero erklärt weiter, dass die Einbeziehung moderner Autoren wie Pavese, Brancati und sogar Pasolini von Vorteil ist, da sie die Pädagogen ermutigt, über traditionelle Figuren wie Ungaretti, Montale und Quasimodo hinaus zu expandieren. Diese Verschiebung zielt darauf ab, die pädagogischen Inhalte enger an die aktuellen Empfindlichkeiten der im einundzwanzigsten Jahrhundert geborenen Schüler auszurichten, deren Verständnis von Geschichte und Kultur bereits von einer anderen zeitlichen Perspektive geprägt ist.

Die Auswahl dieser Texte spiegelt eine bewusste Anstrengung wider, eine ausgewogene Prüfung zu schaffen, die die Schüler sowohl intellektuell als auch emotional herausfordert. Durch die Integration von Arbeiten, die von der persönlichen Introspektion bis zur bürgerlichen Pflicht reichen, soll die Prüfung ein umfassendes Verständnis von Selbst und Gesellschaft fördern.