"Precej velik padec v desetih letih": rezultati šolanja v Franciji med najnižjimi v zgodovini, kaže raziskava PISA
Francoski študenti so dosegli najnižjo doslej zabeleženo oceno v matematiki, razumevanju branja in znanosti. V poročilu je poudarjeno pomembno zmanjšanje v desetih letih, pri čemer so se ocene v razumevanju branja in matematiki med letoma 2015 in 2025 znižale za 40 točk. To zmanjšanje je opisano kot enakovredno dvema letoma izgube učenja. Celo privilegirani študenti so doživeli opazen padec v uspešnosti, pri čemer so tisti iz bolj ugodnih družin v istem obdobju izgubili 50 točk v razumevanju branja in 28 točk v matematiki. V letu 2023 je poročilo PISA že opazilo brez primere upad v uspešnosti matematike, s čimer je Francija na 23. mestu na svetu. Medtem ko so dekleta še vedno bolj uspešna od fantov, se je vrzel v branju zmanjšala, vendar se je pri razumevanju branja zmanjšala, s 32 točkami višjo kot fantje. Kljub tem upadom so francoski študenti blizu povprečju OECD, čeprav so dosegli manjši dosežki v primerjavi drugih držav, kot je Kitajska.
Najnovejši rezultati ocene Pisa 2025 OECD razkrivajo, da je Francija dosegla najnižjo raven v več kot dveh desetletjih, pri čemer se je med 15-letniki zmanjšalo razumevanje branja in matematične spretnosti.
V Franciji je upad še ostrejši, saj se je ocena razumevanja branja zmanjšala za 18 točk v primerjavi z letom 2022 in ocena matematike za 16 točk. Ta upad je bil dosleden v zadnjem desetletju, nekatere regije pa so v ključnih predmetih opazile upad za do 38 točk. V poročilu je ta trend pripisan več dejavnikom, vključno z večjim časom pred zaslonom, zmanjšanim zanimanjem za branje in spremembami v tem, kako se učenci ukvarjajo s šolskim delom, zlasti po pandemiji.
Francoski minister za šolstvo Édouard Geffray je rezultate opisal kot "zastrašujoče", vendar ne povsem nepričakovane. Po njegovem mnenju se francoski izobraževalni sistem sooča z izzivi pri uravnoteženju pedagoških inovacij z institucionalno avtonomijo.
Poudaril je potrebo po obnovljenem poudarku na usposabljanju učiteljev in razvoju učnih načrtov, pri čemer je predlagal, da bi morale reforme dati prednost tako blaginji učencev kot akademskim dosežkom. Politične osebnosti, vključno s predsedniškimi kandidati, so se močno odzvale na ugotovitve. Nekateri so pozvali k takojšnjim ukrepom, kot so zmanjšanje razredov, povečanje učiteljskih plač in izvajanje strožjih programov pismenosti.
Na primer, nekdanji premier Gabriel Attal je trdil, da je vladni pristop k izobraževanju privedel do izgube avtoritete v učilnicah, medtem ko so drugi, kot je Jordan Bardella iz nacionalnega zbora, predlagali strožje metode poučevanja branja in večji poudarek na osnovnih znanjih.
Poročilo ugotavlja tudi, da se razkorak med spoloma še vedno ohranja, saj so dekleta na splošno uspešnejša pri branju kot fantje, čeprav se je razlika nekoliko zmanjšala. Vendar pa fantje še vedno zaostajajo pri razumevanju branja za skoraj 32 točk. Ta razlika vzbuja zaskrbljenost zaradi učinkovitosti sedanjih učnih strategij pri obravnavanju raznolikih učnih potreb.
Strokovnjaki opozarjajo, da bi ti trendi lahko imeli dolgoročne posledice za pripravljenost delovne sile in družbeno kohezijo v prihodnosti. Francija ostaja nad povprečjem OECD, vendar pa hitrost upada kaže, da je za obrnitev trenda potreben nujen poseg. Prihajajoče volitve so že sprožile politične razprave o tem, kako najbolje rešiti krizo, s predlogi, ki segajo od povečanega financiranja šol do strukturnih reform v usposabljanju učiteljev in vodenju učilnic.
Oglas
Pojdite k primarnim virom (3)
Uradni viri, na katerih temelji poročanje. Preberite jih neposredno in se izognite uokvirjanju.
Članek iz La Croix razpravlja o rezultatih lestvice PISA, ki poudarja upadanje akademske uspešnosti francoskih študentov v matematiki in razumevanju branja. Poudarja, da je to upadanje del širšega trenda, pri čemer tretjina študentov nima osnovnih spretnosti. Članek kritizira pomanjkanje zanimanja staršev za izobraževanje svojih otrok in predlaga, da upad standardov ni posledica izboljšanih pogojev za prikrajšane študente, temveč slabše uspešnosti bolj privilegiranih študentov. Članek poziva k praktičnim izobraževalnim rešitvam nad ideološkimi razpravami in ugotavlja, da medtem ko politiki predlagajo različne ideje, obstaja negotovost, ali volivci dajejo prednost izobraževanju. Končuje s poudarkom, da je izobraževanje ključno za ocenjevanje generacije.
Ocena pristranskosti (Sredina): Članek sicer izraža zaskrbljenost zaradi stanja francoskega izobraževanja, vendar ne zavzema jasnega partizanskega stališča.
Francoski izobraževalni sistem je opazil upad učencev v skladu z najnovejšimi rezultati PISA, ki so bili objavljeni ta teden. Poročilo, ki ga je izvedla OECD, ocenjuje spretnosti učencev v matematiki, razumevanju branja in znanstveni pismenosti pri starosti 15 let. Francija ostaja v povprečju 37 držav OECD, vendar je padla s 28. na 27. mesto od 91 ozemelj. V dvajsetih letih so se rezultati znatno znižali, s 16-odstotnim padcem v matematiki in 18-odstotnim padcem v branju. Minister Édouard Geffray je rezultate označil za "zastrašujoče", čeprav ne povsem nepričakovane. Študija poudarja naraščajoče socialne neenakosti, pri čemer so učitelji iz prikrajših okolij slabije uspešni, zlasti tisti v poklicnih progah. Raziskovalci, kot je Clémence Perronnet, pripisujejo upadanje dejavnikom, kot so povečana razreda, zmanjšani viri za učitelje in spremembe v srednjih šolah. Starši prav tako opozarjajo na slabe razmere, vključno z visokimi temperaturami v razredu.
Ocena pristranskosti (Progresivno): V članku se zmanjševanje učnih rezultatov obravnava kot sistemsko vprašanje, ki ima svoje korenine v strukturnih težavah, ne pa v posameznih neuspehih.
V članku dr. Michel Desmurget, doktor nevrologije, reagira na najnovejše rezultate poročila PISA 2025. Poudarja škodljiv vpliv zaslonov na prakso branja, ki ga vidi kot bistvenega za razvoj sposobnosti kritičnega razmišljanja učencev in njihove vloge kot prihodnjih državljanov.
Ocena pristranskosti (Progresivno): V članku je vprašanje časa pred zaslonom, ki vpliva na branje, obravnavano kot pomembna grožnja izobraževalnim sistemom, kar je v skladu z zaskrbljenostmi, ki jih pogosto izražajo napredni učitelji in oblikovalci politik, ki zagovarjajo zmanjšanje izpostavljenosti digitalnemu zaslonu v korist tradicionalnega razvoja pismenosti.
Najnovejši rezultati študije PISA 2025 kažejo, da so francoski učenci dosegli najnižjo raven v branju in matematiki, kljub temu, da so ostali nad povprečjem OECD. Ministrstvo za nacionalno izobraževanje je to označilo kot "zaskrbljujoč" razvoj in označilo srednji šolski sistem kot glavno prednostno nalogo v naslednjem petletnem obdobju. V primerjavi z letom 2022 so rezultati v znanosti ostali stabilni, vendar so se znatno zmanjšali v branju (-18 točk) in matematiki (-16 točk). OECD ugotavlja, da so ti padci enakovredni približno enem letu šolanja. Minister Édouard Geffray je ugotovitve opisal kot "zanimive, vendar ne presenetljive", strokovnjaki pa poudarjajo vprašanja, kot so upad starševske podpore in izzivi pri merjenju učinka pogostih izobraževalnih reform.
Ocena pristranskosti (Sredina): Čeprav članek obravnava pomisleke glede kakovosti izobraževanja, ki je politično občutljivo vprašanje, predstavlja uravnotežene poglede tako, da vključuje vladne izjave in mnenja strokovnjakov.
V članku je predstavljen intervju z Éricom Charbonnierjem, analitikom OECD, ki razpravlja o rezultatih obsežne študije o akademskih rezultatih 15-letnikov.
Ocena pristranskosti (Progresivno): Čeprav razprava ni izrecno politična, pa je povezana s širšimi družbenimi razpravami o izobraževalni politiki in dobrobiti otrok, ki so pogosto povezane z
Organizacija za gospodarsko sodelovanje in razvoj (OECD) je 8. septembra objavila rezultate študije PISA, ki kaže, da Francija doživlja upadanje meril uspešnosti.
Ocena pristranskosti (Konservativno): Članek poudarja reakcijo politikov, zlasti tistih na desni, kar kaže na osredotočenost na njihove skrbi in odgovore.
Natacha Polony v septembru 2026 kritizira francoski izobraževalni sistem in navaja slabe rezultate ocenjevanja PISA 2025. Poudarja upadanje akademske uspešnosti med francoskimi študenti v primerjavi s svetovnimi standardi in naraščajoče socialne neenakosti v izobraževalnih rezultatih. Polony trdi, da francoski izobraževalni sistem kljub velikemu obsegu in javni naravi ne zagotavlja dosledne kakovosti in je vse bolj ranljiv.
Ocena pristranskosti (Progresivno): V članku se slabši učinki francoskega izobraževalnega sistema obravnavajo kot kriza, ki zahteva nujne reforme, kar je v skladu s progresivno kritiko sedanjih politik.
V članku je obravnavano pomembno izboljšanje položaja Turčije na lestvici PISA v letu 2026, poudarjeno je tako njeno izboljšano mesto na lestvici kot tudi višje rezultate študentov.
Ocena pristranskosti (Sredina): Članek predstavlja turške izobraževalne dosežke v nevtralnem tonu, osredotočen na dejanske izboljšave, ne da bi odkrito hvalil ali kritiziral vladne politike.
V članku so obravnavani najnovejši rezultati PISA, ki jih je objavila OECD, ki poudarjajo znatno upad akademske uspešnosti v številnih državah, vključno s Francijo. Francija je na 34. mestu v matematiki in 28. v razumevanju branja, kar je najnižja ocena v več kot dveh desetletjih. V poročilu je navedeno, da je globalni regresija v sposobnosti študentov, da berejo in razumejo besedila, s študenti, ki so vse bolj pod vplivom zaslonov, socialnih medijev in AI orodij, kot je ChatGPT. V članku je navedeno, da je bil ta trend že opažen v prejšnjih poročilih PISA (2019 in 2023), poudarja pa je alarmantno naravo teh ugotovitev.
Ocena pristranskosti (Progresivno): V članku se zmanjševanje učinka v izobraževanju obravnava kot globalna kriza, ki jo poslabša sodobna tehnologija in digitalne navade, kar se ujema z levičarsko zaskrbljenostjo glede negativnega vpliva tehnologije na izobraževanje in družbene vrednote.
Francosko ministrstvo za nacionalno izobraževanje, ki ga vodi minister Édouard Geffray, je izrazil zaskrbljenost zaradi rezultatov testov PISA 2025, ki kažejo na upadanje akademske uspešnosti med francoskimi študenti v primerjavi z drugimi državami OECD. Francija ostaja v povprečju OECD, vendar so se rezultati od leta 2022 znatno zmanjšali pri razumevanju branja (-18 točk), matematiki (-16 točk) in znanosti (-4 točk). Geffray je rezultate opisal kot "zastrašujoče", vendar "ne presenetljivo", pri čemer je upad pripisal dejavnikom, kot so vpliv socialnih medijev na učenje, zmanjšanje starševskih naložb in nejasni izobraževalni cilji na ravni srednje šole. Predlagal je reforme, vključno z večjo avtonomijo za šole, izboljšanim usposabljanjem učiteljev in jasnejšimi smernicami učnega načrta. Poročilo poudarja globalni trend v izobraževanju, ki kaže, da so sodobni otroci izobraženi drugače, kar vodi do zgodovinsko nizkih ravni uspešnosti.
Ocena pristranskosti (Sredina): Čeprav je v članku izražena zaskrbljenost zaradi upadanja učne uspešnosti študentov, se v njem ne podpira nobene posebne politične ideologije.
Najnovejši rezultati OECD PISA kažejo nadaljnji upad uspešnosti francoskih učencev, zlasti pri razumevanju branja in matematiki, kar pomeni najnižjo oceno, ki je bila kadarkoli zabeležena med državami OECD. Francija ostaja v povprečju OECD za vse tri testirane predmete, znanost, branje in matematiko, upad pa je bil pomemben, saj je od leta 2022 upad za 18 točk v branju in 16 v matematiki.
Ocena pristranskosti (Sredina): Članek predstavlja ugotovitve študije OECD PISA, ne da bi javno kritiziral določene politične stranke ali politike.
Danes so bili objavljeni najnovejši rezultati raziskave PISA, ki ocenjujejo spretnosti 15-letnih učencev. Potrjujejo upad uspešnosti francoskih učencev v matematiki. Ugotovitve poudarjajo zaskrbljenost glede sposobnosti izobraževalnega sistema, da ohrani visoke standarde v tem kritičnem predmetu. Ta padec na lestvici postavlja vprašanja o učinkovitosti sedanjih učnih metod in načrtovanja učnih načrtov. Vprašanje je sprožilo razprave med vzgojitelji in oblikovalci politik glede morebitnih reform.
Ocena pristranskosti (Sredina): V članku so predstavljeni dejanski podatki iz raziskave PISA, ne da bi očitno zagovarjali katero koli posebno politično stališče.
Francosko ministrstvo za nacionalno izobraževanje je izrazilo zaskrbljenost zaradi upadajočih učnih rezultatov francoskih študentov v rezultatih PISA 2025, ki kažejo nekatere najnižje doslej zabeležene rezultate v matematiki, razumevanju branja in znanosti.
Ocena pristranskosti (Sredina): Čeprav članek obravnava pomisleke, ki jih je izrazil vladni minister glede učinka v izobraževanju, zadevo predstavlja kot dejstvo, ne pa kot jasno ideološko stališče.
OECD je objavil rezultate Programa za mednarodno ocenjevanje učencev (PISA), ki ocenjuje spretnosti 15-letnih učencev po vsem svetu.
Ocena pristranskosti (Sredina): V članku so predstavljeni statistični podatki OECD, ugledne mednarodne organizacije, ki ne podpirajo nobene politične perspektive.
Najnovejša raziskava PISA, objavljena 8. septembra, razkriva, da azijske države, kot sta Kitajska in Singapur, še naprej prevladujejo v svetovnih lestvicah uspešnosti učencev pri branju, matematiki in znanosti. Vendar pa poročilo poudarja zaskrbljujoče zmanjšanje povprečne uspešnosti med državami OECD, zlasti pri sposobnosti branja, ki jo organizacija opisuje kot "zlasti zaskrbljujočo". Medtem ko znanstveni rezultati ostajajo stabilni v primerjavi z letom 2015, so države OECD v zadnjem desetletju zabeležile padec 22 točk v matematiki in 28 točk v branju. Nasprotno pa so drugi izobraževalni sistemi zunaj OECD doživeli manjše upade. Študija ta trend pripisuje dejavnikom, kot so povečan čas pred zaslonom, ki vpliva na navade branja, zmanjšanje zanimanja za branje med mladimi in spremembe v stališčih do šolanja po pandemiji. Francija ostaja v sredini povprečja OECD, z rezultati, ki so nekoliko pod povprečjem Nemčije, Nizozemske, Italije in Portugalske.
Ocena pristranskosti (Sredina): V članku so predstavljeni dejanski podatki iz poročila PISA, ne da bi očitno zagovarjali kakršno koli politično perspektivo.
V članku so obravnavani rezultati raziskave OECD PISA 2025, ki kažejo, da francoski študenti zaostajajo v akademskih dosežkih.
Ocena pristranskosti (Sredina): V članku so predstavljene skrbi ministra glede izobraževalnih rezultatov, ne da bi se odkrito kritizirale ali hvalile določene politike.
Članek poroča o rezultatih študije PISA 2025, ki kažejo najnižjo raven akademskih rezultatov, ki so jih kdaj zabeležili v Franciji. V znanostih, razumevanju branja in matematiki so francoski študenti dosegli bistveno nižjo oceno v primerjavi s prejšnjimi leti, s padci 43 in 35 točk v desetih letih. Čeprav Francija ostaja nad povprečjem OECD, je upad del svetovnega trenda, ki dviguje zaskrbljenost zaradi kakovosti izobraževanja. Članek ugotavlja, da so predsedniški kandidati že predlagali različne reforme, vendar opozarja na površinske ukrepe in tveganje, da bi preplavili že napet izobraževalni sistem. Poudarja pet ključnih strategij, ki jih je opredelil Svet za gospodarsko analizo za izboljšanje rezultatov, s sklicevanjem na uspešne primere iz drugih držav, kot je Velika Britanija.
Ocena pristranskosti (Progresivno): V članku se to vprašanje obravnava kot nacionalna kriza, ki zahteva nujne reforme, pri čemer se poudarja potreba po sistemskih spremembah, kot so višje plače učiteljem, manjše razrede in ciljno usmerjena podpora učencem s težavami.
Članek poroča, da je Francija po lestvici PISA zabeležila "najnižje rezultate, ki so jih kdajkoli merili" pri uspešnosti študentov. Naslov poudarja znatno upad izobraževalnih rezultatov, kar kaže na slabši trend v akademskih dosežkih med francoskimi študenti. V poročilu so poudarjene skrbi glede kakovosti izobraževanja in morebitnih sistemskih vprašanj v francoskem šolskem sistemu. Vendar pa članek ne zagotavlja posebnih podatkovnih točk, primerjalne analize ali kontekstnih informacij, kot so nedavne reforme ali mednarodne primerjave.
Ocena pristranskosti (Progresivno): V članku je poudarjeno, da so "najnižji rezultati, ki so jih kdaj izmerili", pomenijo pripoved o krizi, ki potencialno odraža kritiko trenutnega sistema izobraževanja.
Francoski študenti so dosegli najnižjo doslej zabeleženo oceno v matematiki, razumevanju branja in znanosti. V poročilu je poudarjeno pomembno zmanjšanje v desetih letih, pri čemer so se ocene v razumevanju branja in matematiki med letoma 2015 in 2025 znižale za 40 točk. To zmanjšanje je opisano kot enakovredno dvema letoma izgube učenja. Celo privilegirani študenti so doživeli opazen padec v uspešnosti, pri čemer so tisti iz bolj ugodnih družin v istem obdobju izgubili 50 točk v razumevanju branja in 28 točk v matematiki. V letu 2023 je poročilo PISA že opazilo brez primere upad v uspešnosti matematike, s čimer je Francija na 23. mestu na svetu. Medtem ko so dekleta še vedno bolj uspešna od fantov, se je vrzel v branju zmanjšala, vendar se je pri razumevanju branja zmanjšala, s 32 točkami višjo kot fantje. Kljub tem upadom so francoski študenti blizu povprečju OECD, čeprav so dosegli manjši dosežki v primerjavi drugih držav, kot je Kitajska.
Ocena pristranskosti (Sredina): V članku so predstavljeni podatki iz raziskave PISA 2025, ki je mednarodna merila za uspešnost izobraževanja. V članku je citiran analitik OECD in zagotovljene statistične primerjave med državami in demografijo, ne da bi se odkrito zavzemala za kakršno koli politično perspektivo.
Članek poroča o rezultatih raziskave PISA 2025, ki kaže na stalno zmanjševanje akademske uspešnosti francoskih študentov tako v matematiki kot tudi v razumevanju branja.
Ocena pristranskosti (Sredina): Članek predstavlja ugotovitve raziskave PISA 2025 kot dejansko poročilo, ki poudarja trend, ne pa konkretno ideološko stališče.Čeprav je vprašanje kakovosti izobraževanja politično občutljivo, je okvir ostaja nevtralen, osredotoča se na podatke in trende, ne da bi odkrito kritiziral ali
Kako je poročala vsaka stran
Isti dogodek, razvrščen po političnem nagibu medijev, ki so o njem poročali.
progresivno
sredina
konservativno
★
Kako je poročala vsaka stran
Podprite neodvisne novice z zavedanjem pristranskosti in odklenite družbeni utrip, glasovanje skupnosti in vse druge funkcije za podpornike.
France
