AustriaČlanek obravnava novo študijo Inštituta za višje študije (IHS) o izobraževalnih poteh v Avstriji, ki poudarja, kako je izobraževanje pogosto podedovano. Študija je analizirala več kot 85.000 študentov, ki so začeli šolo leta 2011, kar je prvič, da je bil tako velik nabor podatkov uporabljen za sledenje izobraževalnim potekom skozi čas. Medtem ko ugotovitve potrjujejo, da je višja izobrazba staršev povezana z večjim akademskim uspehom, avtor izraža zaskrbljenost zaradi težnje, da se nekatere izobraževalne poti, kot je poklicno usposabljanje, označijo kot slabše. Trdijo, da so poklicne kvalifikacije veljavne in da mnogi otroci iz manj izobraženih družin še vedno dosegajo višje izobraževalne rezultate kot njihovi starši, čeprav ne nujno preko univerzitetnega izobraževanja. Članek kritizira družbeno dojemanje "akademskih" v primerjavi z "neakademsko" potmi in vprašanja o tem, kako interpretiramo te rezultate.
Ocena pristranskosti (Progresivno): V članku se razpravlja o izobraževalnih poteh na način, ki izpodbija tradicionalno hierarhijo med akademsko in poklicno potjo, kar je v skladu s progresivnimi pogledi, ki zagovarjajo enako vrednost na različnih poklicnih poteh.
