Raziskave kažejo, da lahko opustitev zahtev SAT in ACT izboljša dostop, vendar lahko tudi ovira sprejem na kolidž

Raziskava, ki jo je izvedla skupina akademikov, je pokazala, da bi odprava zahtev SAT in ACT lahko izboljšala dostop do višjega izobraževanja za nekatere študente, vendar bi lahko tudi otežila proces prepoznavanja akademsko sposobnih kandidatov, v skladu s študijo, objavljeno v Management Science.

Raziskava z naslovom Dropping Standardized Testing for Admissions Trades Off Information and Access, uporablja model statistične diskriminacije, da preuči, kako odstranjevanje zahtev po rezultatih testov vpliva na ocenjevanje vlog. Študija obravnava, kako odsotnost standardiziranih testov vpliva na celoten postopek ocenjevanja, vključno z interpretacijo drugih elementov, kot so transkripti, priporočilna pisma, osebni eseji in intervjuji. Ugotovitve kažejo, da lahko odprava teh testov spremeni kontekst, v katerem se ocenjujejo drugi materiali za prijavo, kar lahko vpliva na točnost sprejemnih odločitev.

Študija je analizirala sisteme sprejemov, kjer institucije upoštevajo več dejavnikov pri ocenjevanju prosilcev, ob upoštevanju omejitev institucionalne zmogljivosti in ciljev pravičnosti.

Vendar pa ta premik lahko povzroči tudi zmanjšanje informacij za nekatere prijavitelje, zlasti za tiste z netradicionalnim izobraževalnim ozadjem. Nikhil Garg iz univerze Cornell, eden od soavtorjev študije, je opozoril, da odločitev o odstranitvi standardiziranega testiranja vključuje kritično kompromiso med količino razpoložljivih informacij in enostavnostjo dostopa za potencialne študente. Pojasnil je, da rezultati testov pogosto služijo kot uporabni kazalniki, zlasti kadar so drugi vidiki vloge manj informativni za določene skupine.

Hannah Li iz Columbia Business School je poudarila, da lahko odstranitev testnih zahtev poveča dostop, lahko pa tudi zmanjša informacije, ki so na voljo ocenjevalcem, zlasti za netradicionalne prijavitelje. Dodala je, da če so ovire za dostop pomembne, lahko odprava testnih rezultatov vodi do bolj raznolikega zbirke prijaviteljev, kar lahko pozitivno vpliva na zasluge in raznolikost.

V študiji je poudarjeno, da je pomembno obravnavati dostop in informacije hkrati, ne pa jih obravnavati kot ločena vprašanja. Odločitelji in uradniki za sprejem morajo upoštevati širše posledice svojih odločitev, pri čemer priznavajo, da odstranitev standardiziranega testiranja ni nujno enaka izboljšanim rezultatom za vse študente. Raziskava ugotavlja, da lahko institucije dosežejo boljše dolgoročne rezultate s povečanjem kakovosti informacij, ki so na voljo vsem kandidatom, hkrati pa aktivno zmanjšajo ovire za dostop.

Namesto da bi se osredotočili samo na ohranjanje ali odpravo standardiziranih testov, bi morale šole raziskati alternativne metode ocenjevanja akademskega potenciala, ki so vključujoče in pravične.