Mnenje: Uničiti zid med zdravniško in vojaško izobrazbo

Razprava se osredotoča na nadaljnje obstoj dveh ločenih akreditacijskih organov, dveh ločenih licencnih poti in posledičnih razlik v priložnostih za diplomante osteopatskih medicinskih šol.

Študenti, ki so diplomirali na O. šoli, se pogosto soočajo s sistemskimi ovirami, vključno z omejenim sprejemom v določene specialistične programe. Kandidati za O. šolo se povzpnejo na 30%, pri čemer jih še 40% poroča, da jih redko sprejmejo. Te ugotovitve dvigujejo kritična vprašanja o pravičnosti izbirnega postopka. Študenti O. šole lahko vstopijo v medicinsko šolo z nekoliko nižjimi akademskimi poverilnicami, dokazi kažejo drugače. D. programi ponavadi sprejemajo študente z višjimi povprečnimi rezultati testov in povprečnimi ocenami. Vendar pa programi rezidenciranja prednost dajejo klinični kompetenci pred akademsko uspešnostjo. Diplomanti O. šole še naprej srečujejo ovire, ki se zdijo, da izhajajo iz institucionalnih pristranskosti, ne pa iz kliničnih presoj.

Osteopatska medicina ima svoje korenine že od leta 1874, ko je Andrew Taylor Still ustanovil Ameriško šolo osteopatije. Njegova filozofija je poudarjala medsebojno povezanost telesnih sistemov, zlasti mišično-skeletnega okvira, in izpodbijala prevladujoče norme alopatske medicine, ki je bila ukoreninjena v klasičnih teorijah hipokratske medicine.

V začetku 20. stoletja je bil ustanovljen Odbor za zvezo na področju medicinskega izobraževanja (LCME), ki je nadziral akreditacijo alopatskih medicinskih šol. Nasprotno pa je bila Komisija za akreditacijo osteopatskih fakultet (COCA) ustanovljena posebej za urejanje osteopatskih institucij.

diplomanti, ki so podvrženi strogemu usposabljanju in dokazujejo enako usposobljenost za oskrbo bolnikov, ne bi smeli biti prikrajšani zaradi narave njihovega izobraževalnega ozadja. Namesto tega bi se moral osredotočiti na ocenjevanje kliničnih spretnosti in strokovne pripravljenosti, namesto da bi se zanašali na zastarele razlike, ki ne odražajo več resničnosti sodobne medicinske prakse. Ker povpraševanje po različnih pogledih in pristopih v zdravstvenem varstvu še naprej narašča, je treba združiti postopke akreditacije in licenciranja.

Treba je odpraviti obstoj institucionalnih navad, ki prednost dajo eni vrsti medicinske izobrazbe pred drugo, in zagotoviti, da bodo prihodnje generacije zdravnikov ocenjene po njihovih sposobnostih, ne po črkah za imeni.