Opozorilo OECD: Pripravljenost učencev na najnižji nivo v zgodovini, Italijani pa so najboljši pri branju
Poročilo OECD PISA 2025 poudarja upadanje uspešnosti mednarodnih študentov na področju znanosti, branja in matematike, rezultati pa so dosegli zgodovinsko najnižje vrednosti. Italija pa je na vseh treh področjih nad povprečjem OECD, saj je v branju dosegel 474 (vs. 461 na mednarodni ravni), 468 v matematiki (vs. 463) in 483 v znanosti (vs. 482). Italijanski izobraževalni sistem se je od leta 2022 bistveno izboljšal na področju znanosti. Ministr Giuseppe Valditara priznava odpornost sistema in ugotavlja, da Italija presega države, kot je Finska, pri branju in presega Francijo, Nemčijo, ZDA in Švedsko v matematiki. Medtem ko azijski sistemi, kot so Kitajska, Singapur in Južna Koreja, vodijo na svetovni ravni, so evropske države, kot so Estonija, Velika Britanija, Finska in Irska, prav tako presegle povprečje OECD. Poročilo pripisuje upadanje uspešnosti povečanemu času na zaslonu, zmanjšanju zanimanja za branje in spremembam v odnosih med študenti po pandemiji.
Italijanske šole ostajajo na mestu, glede na podatke iz poročila OECD-PISA 2025, ki kažejo, da italijanski učenci dosegajo več kot mednarodno povprečje v branju, matematiki in znanosti.
V znanosti, ki je glavni poudarek ocene 2025, so italijanski učenci dosegli 483 točk, kar je malo nad povprečjem OECD, ki je 482. To pomeni, da je Italija prvič bistveno presegla mednarodno povprečje, Valditara pa je opozoril, da italijanska ocena presega Finsko, ki je dolgo veljala za vodilno mednarodno referenco v izobraževanju.
Ministrstvo za izobraževanje poudarja izboljšave v deležu učencev, ki dosegajo vsaj osnovno raven, in zmanjšanje regionalnih razlik. Valditara je opozoril, da je italijanski šolski sistem kljub kompleksnemu kontekstu, ki ga zaznamujejo zaskrbljujoči upadi v več državah, odpravil svoje pomanjkljivosti in zmanjšal zgodovinske vrzeli med severom in jugom. Kljub tem pozitivnim rezultatom ostajajo dolgoročni problemi.
Približno 63 odstotkov učencev je v dveh tednih pred testom OECD-PISA poročalo o vsaj eni odsotnosti. Novi izzivi vključujejo odnos z digitalno tehnologijo. Kompetence pri reševanju računalniških težav ostajajo pod povprečjem OECD in tako študenti kot šolski upravitelji poročajo o pomanjkljivostih v kakovosti in razpoložljivosti orodij. Medtem je umetna inteligenca že postala del učnih navad: polovica učencev uporablja klepetalnike vsaj enkrat na teden, 39 odstotkov jih uporablja za raziskave in približno tretjina jih uporablja za povzetke. Valditara je dejal, da bodo prizadevanja za okrepitev ukrepov za podporo učiteljem in študentom še naprej.
Poročilo OECD navaja, da je priprava učencev v državah OECD dosegla zgodovinsko najnižjo raven v znanosti, branju in matematiki. Vsak peti učenec v državah OECD nima zadostnih znanj o teh predmetih, kar je v letu 2022 16 odstotkov.
V znanosti, ki je glavna tema izdaje leta 2025, so italijanski učenci dosegli 483 točk, s čimer so izboljšali svoje ocene iz leta 2022. Po mnenju Valditara, podatki kažejo trdnost italijanskega šolskega sistema. Opozoril je, da je uspešnost države v branju višja od tiste na Finskem, ki je dolgo veljala za ključno mednarodno merilo na tem področju. V matematiki je Italija uspešnejša od Francije, Nemčije, ZDA in Švedske.
Mednarodno, azijski sistemi vodijo v znanosti in matematiki, s Peking, Šanghaj, Jiangsu in Zhejiang na vrhu, medtem ko Singapur vodi v branju. Drugi vrhunski izvajalci vključujejo Macao, Tajvan, Japonsko in Južno Korejo. V Evropi, Estonija, Združeno kraljestvo, Finska in Irska presegajo povprečje OECD. Možni dejavniki za upad vključujejo povečano uporabo zaslona, upadanje zanimanja za branje med mladimi in spremembe v odnosu s šolo po pandemiji.
Poleg tega je skoraj dvakrat večje število študentov, ki se ukvarjajo z "hitrim branjem", ki je opredeljeno kot hitro, vendar netočno branje, v letu 2025 v primerjavi z letom 2018 pa se je povečalo za 9 odstotkov. OECD opisuje celotno sliko kot mračno, vendar poudarja, da napredek nekaterih sistemov kaže, da je trend še vedno možen.
3 poročil
Il GiornaleStrankarsko povezanSredinaDejstva 88Objektivnost 788. 9. 2026
Italijanski izobraževalni sistem je pokazal izboljšanje glede na rezultate OECD-PISA 2025, pri čemer so učenci dosegli višje rezultate od mednarodnega povprečja v branju, matematiki in znanosti. Ministr za izobraževanje Giuseppe Valditara je poudaril te dosežke in opozoril, da Italija zdaj premaga države, kot so Finska, Francija, Nemčija, Združene države in Švedska. Vendar pa poročilo tudi opozarja na stalne izzive, kot so visoka odsotnost, nizek občutek pripadnosti med študenti in strukturne slabosti v digitalnih spretnostih. Medtem ko je bil dosežen napredek pri zmanjševanju regionalnih razlik, dolgoročni trendi kažejo vztrajne težave, zlasti v matematiki, kjer se je v zadnjem desetletju zmanjševala uspešnost. Poročilo priznava naraščajočo uporabo umetne inteligence v študijskih navadah, vendar poudarja vrzeli v digitalnih kompetencah in dostopu do kakovostnih orodij.
Ocena pristranskosti (Sredina): Čeprav članek poudarja pozitivne spremembe v italijanskem izobraževanju in jih označuje kot nacionalne uspehe, pa tudi predstavlja kritične podatke o sistemskih pomanjkljivostih in dolgoročnih upadih.
Zakaj dejstva (88): This article accurately reflects the OECD PISA 2025 results, including specific score comparisons between Italy and other countries. It cites the ministry’s statements and provides consistent data points about Italy's performance in reading, math, and science. The information matches the cross-sourc
Zakaj objektivnost (78): While the article is generally objective, it leans slightly towards highlighting the positives of Italy's performance, especially when quoting Minister Valditara. It briefly mentions ongoing challenges but does so in a way that doesn't overshadow the main narrative of improvement.
La StampaNeodvisen🔒SredinaDejstva 85Objektivnost 758. 9. 2026
Poročilo OECD PISA 2025 poudarja upadanje uspešnosti mednarodnih študentov na področju znanosti, branja in matematike, rezultati pa so dosegli zgodovinsko najnižje vrednosti. Italija pa je na vseh treh področjih nad povprečjem OECD, saj je v branju dosegel 474 (vs. 461 na mednarodni ravni), 468 v matematiki (vs. 463) in 483 v znanosti (vs. 482). Italijanski izobraževalni sistem se je od leta 2022 bistveno izboljšal na področju znanosti. Ministr Giuseppe Valditara priznava odpornost sistema in ugotavlja, da Italija presega države, kot je Finska, pri branju in presega Francijo, Nemčijo, ZDA in Švedsko v matematiki. Medtem ko azijski sistemi, kot so Kitajska, Singapur in Južna Koreja, vodijo na svetovni ravni, so evropske države, kot so Estonija, Velika Britanija, Finska in Irska, prav tako presegle povprečje OECD. Poročilo pripisuje upadanje uspešnosti povečanemu času na zaslonu, zmanjšanju zanimanja za branje in spremembam v odnosih med študenti po pandemiji.
Ocena pristranskosti (Sredina): Čeprav je v članku predstavljen podatek, ki kaže na močno uspešnost Italije v primerjavi z drugimi državami OECD, ta ne podpira nobene politične ideologije.
Zakaj dejstva (85): The article reports on the OECD PISA 2025 results as presented by the Italian Ministry of Education, citing specific scores for Italy compared to the international average. It mentions improvements in science and places Italy above the OECD average in reading, math, and science. The data aligns with
Zakaj objektivnost (75): The article presents the findings in a positive light, emphasizing Italy's strong position relative to the OECD average. While it acknowledges challenges such as declining skills in reading and digital literacy, the overall tone is more celebratory of Italy's achievements rather than balanced.
Članek poroča o rezultatih OECD PISA 2025, ki poudarjajo upad ravni priprave učencev v državah OECD, z najnižjimi rezultati, ki so jih kdaj zabeležili v matematiki in branju.
Ocena pristranskosti (Sredina): Čeprav članek predstavlja podatke, ki kažejo na splošno zmanjšanje uspešnosti študentov v državah OECD, poudarja tudi specifična področja, kjer italijanski študenti presegajo povprečje OECD.
Zakaj dejstva (82): The article accurately summarizes the OECD PISA 2025 findings, noting the decline in student preparation across OECD countries and Italy's performance relative to the average. It includes specific score figures and references to the ministry's interpretation of the data, which aligns with the cross-
Zakaj objektivnost (70): The tone of this article is more critical, emphasizing the broader international decline while still acknowledging Italy's relatively strong performance. However, it appears to downplay the severity of the global trend, potentially giving an incomplete picture of the situation.
Kako je poročala vsaka stran
Isti dogodek, razvrščen po političnem nagibu medijev, ki so o njem poročali.
progresivno
sredina
konservativno
★
Kako je poročala vsaka stran
Podprite neodvisne novice z zavedanjem pristranskosti in odklenite družbeni utrip, glasovanje skupnosti in vse druge funkcije za podpornike.
Italy
