United KingdomŠtudija, objavljena v reviji Journal of African Economies, je analizirala šest predšolskih izobraževalnih programov v afriških državah z nizkimi in srednjimi dohodki, vključno z Gambijo, Gano, Kenijo, Malavijem in Mozambikom. Ti programi so predvsem uporabljali učenje na podlagi igre in pokazali pozitivne razvojne rezultate. Raziskava poudarja pomen vključevanja staršev in zagotavljanja visokokakovostnega poučevanja, da se čim bolj povečajo koristi. Ključni dejavniki vključujejo usposabljanje učiteljev, sodelovanje staršev, program in oblikovanje, prilagojeno lokalnim okoliščinam.
Ocena pristranskosti (Sredina): Članek predstavlja uravnotežen pregled izzivov in rešitev, povezanih z izobraževanjem v zgodnjem otroštvu v podsaharski Afriki. Čeprav razpravlja o pomenu vladnih ukrepov in oblikovanja politik, ne zavzema jasnega ideološkega stališča.
