Istraživanje koje je proveo University College London (UCL) naglašava zabrinutost oko pristupa obrazovnih institucija i kreatora politika u rješavanju izazova povezanih s korištenjem mobilnih uređaja od strane učenika.
Istraživanje UCL-a, koje je prikupilo uvide od 732 srednjoškolca, 27 pedagoga i 41 roditelja, koristilo je niz metoda uključujući upitnike, fokusne skupine i tehnike zasnovane na umjetnostima. Otkrilo je značajnu razliku u percepciji o djelotvornosti zabrana pametnih telefona. Dok je 87 posto učitelja i 88 posto roditelja izrazilo podršku politici, studenti su je uglavnom negativno gledali. Otprilike 75 posto studenata nije se složilo s zabranom, opisujući pametne telefone kao bitne alate za upravljanje domaćim zadaćama, pristup rasporedu autobusa i provjeru vremenskih ažuriranja.
Ovaj osjećaj bio je posebno izražen među studenticama, od kojih su se mnoge osjećale manje sigurno putovati same bez pametnog telefona.
Jedan od središnjih nalaza studije je koncept "efekta premještanja", u kojem se vidljivost online štete - kao što su seksualno uznemiravanje i cyberbullying - smanjuje zbog straha od prijavljivanja problema. Međutim, to ne znači da temeljni problemi nestaju. Umjesto toga, štetne platforme i sadržaji ostaju nepromijenjeni, što potencijalno dovodi do povećanog vremena provedenih ispred ekrana izvan školskog vremena. Ova dinamika mogla bi dodatno zakomplicirati napore za zaštitu učenika od online opasnosti, jer bi nedostatak povjerenja između učenika i odraslih mogao odvraćati od traženja pomoći kada je to potrebno.
Profesorka Jessica Ringrose, vodeća autorka studije, naglasila je da učenici često doživljavaju zabrane kao kazne, a ne kao podršku. Napomenula je da takve politike imaju tendenciju potkopati odnos između učenika i odraslih u njihovim životima, koji možda u potpunosti ne razumiju ključnu ulogu koju pametni telefoni igraju u svakodnevnim rutinama.
U odgovoru na istraživanje, predstavnik Odjela za obrazovanje izjavio je da je cilj vlade vratiti djetinjstvo u sigurnije i sretnije stanje smanjenjem prekomjernog vremena provedenoga ispred ekrana i povećanjem mogućnosti za učenje i igru. Naglasili su da je zabrana pametnih telefona dio šire strategije čiji je cilj opremiti djecu potrebnim vještinama za sigurno kretanje online svijetom. To uključuje pružanje smjernica roditeljima o korištenju ekrana za djecu od 5 do 16 godina, provedbu zabrane platformi društvenih medija za koje se zna da štete mlađima od 16 godina, razvoj sigurnih alata za podučavanje umjetne inteligencije i ažuriranje nastavnih programa kako bi se djeci omogućilo prepoznavanje dezinformacija.
Dok se nastavljaju rasprave o djelotvornosti školskih zabrana pametnih telefona, studija UCL-a naglašava potrebu za više nijansiranim pristupom koji uzima u obzir višestruke uloge pametnih telefona u životu studenata. Izazov leži u uravnoteženju zaštite mladih ljudi od potencijalnih online štete uz priznavanje praktičnih koristi koje nude pametne telefone. S nadolazećim uvođenjem zabrane društvenih medija za osobe mlađe od 16 godina, zakazanim za početak 2027. godine, rasprava o učinkovitim strategijama za osiguravanje sigurnosti na internetu će nesumnjivo nastaviti, zahtijevajući stalnu evaluaciju i prilagodbu politika kako bi se zadovoljile evoluirajuće potrebe studenata.
2 izvještaja
The Guardian (UK)NeovisanSredinaČinjenice 95Objektivnost 88prije 6 danaA study conducted by University College London (UCL) suggests that school smartphone bans are viewed as 'punitive' by many young people, despite being widely supported by teachers and parents. The research, which surveyed 732 secondary school students, 27 teachers, and 41 parents, found that while most adults believe bans reduce classroom disruption, 75% of students disagree with the policy. Students argued that smartphones are essential for communication, safety, emotional regulation, and organization, and that banning them could push digital issues like cyberbullying underground. The study highlights a generational gap in perspectives and recommends that schools address the ethical and social aspects of technology use rather than implementing outright bans.
Procjena pristranosti (Sredina): The article presents findings from a university study without overt ideological framing. It reports both student and adult perspectives neutrally, highlighting disagreements without taking a stance. The language remains balanced, focusing on presenting the study’s conclusions and implications rather
Zašto ove ocjene (Činjenice 95 · Objektivnost 88): Factuality is high as the article accurately reports the UCL study findings, including statistics and quotes. Objectivity is slightly lower due to some emotionally charged language like 'punitive' and emphasis on student perspectives over adult ones.
The IndependentNeovisanSredinaČinjenice 95Objektivnost 85prije 7 danaIstraživanje koje je proveo University College London (UCL) sugerira da je zabrana pametnih telefona u školama "neefektivna" i "prejednostavljena", jer ne rješava korene online štete kao što su cyberbullying i seksualno uznemiravanje. Istraživanje ističe "efekt pomicanja", gdje se učenici mogu osjećati manje skloni prijavljivanju online problema zbog smanjene vidljivosti, dok štetni sadržaj i platforme ostaju nepromijenjeni.
Procjena pristranosti (Sredina): U članku su predstavljeni nalazi univerzitetske studije i uključene su perspektive i pristalica i kritičara politike, pružajući uravnotežene gledišta bez otvorene naklonosti jednoj strani.
Zašto ove ocjene (Činjenice 95 · Objektivnost 85): Factuality is strong with accurate reporting of the UCL study and its conclusions. Objectivity is lower due to more emotive language and a stronger focus on potential negative impacts of bans, though it remains balanced overall.
★
Neka vijesti ostanu poštene.
ObjectiveNews financiraju čitatelji i bez oglasa je – pristranost vam pokazujemo, ne skrivamo. Podržite neovisno novinarstvo za 5 €/mjesec.
Postani podupiratelj
United Kingdom
