Novi izvještaj objavljen u La Terceri pokrenuo je raspravu o djelotvornosti čileanskog Sistema Local de Educación Pública (SLEP), koji ima za cilj centralizirati upravljanje obrazovanjem u lokalnim općinama.
Autorka, Florencia Croxatto Santolaya, ekonomistkinja Libertad y Desarrolla, ističe da su SLEP-ovi u početku osmišljeni kako bi se pozabavili stvarnim izazovima s kojima se susreću općine, kao što su financijski dug, ograničeni tehnički kapacitet i neefikasno upravljanje.
Među četiri SLEP-a koji su počeli s radom 2018. godine postoje primjeri kako napretka, tako i stagnacije, pri čemu neki pokazuju poboljšanu prisutnost učenika i rezultate učenja, dok su drugi vidjeli male promjene.
Izvješće naglašava da nedavna pauza u školskim prijenosima, koja se vjerojatno odnosi na tekući proces prebacivanja kontrole nad javnim školama iz općina na SLEP-ove, treba služiti svrsi koja nisu samo ispravljanje pitanja provedbe. Umjesto toga, trebala bi se usredotočiti na identifikaciju i podršku modela koji istinski poboljšavaju kvalitetu učionice. To, prema piscu, znači omogućiti općinama koje dobro rade da zadrže svoju autonomiju dok osiguravaju da SLEP-ovi smisleno doprinose tamo gdje je to potrebno.
Kritičari tvrde da centralizirani model nije dosljedno proizveo bolje rezultate, posebno u regijama gdje je lokalna uprava bila učinkovita.
Članak zaključuje s jasnom direktivom: Čile mora dati prednost poboljšanju kvalitete obrazovanja u pojedinim učionicama. Bilo kroz postojeće općinske sustave ili novoosnovane SLEP-ove, cilj bi trebao ostati isti, kako bi se osiguralo da učenici dobiju najbolje moguće iskustvo učenja. Izazov leži u utvrđivanju koji model to može postići na najefikasniji način.
★
Neka vijesti ostanu poštene.
ObjectiveNews financiraju čitatelji i bez oglasa je – pristranost vam pokazujemo, ne skrivamo. Podržite neovisno novinarstvo za 4 €/mjesec.
Postani podupiratelj
CL
