Dijete treba dva roditelja i dom.

Otrok potrebuje dva starša u en dom. To je izjava, ki je izreced eden izmedju dečkov v vrtcu, ko je bila svetovalna delavka upitala, kje imaju svoj dom. Njegov odgovor "Nimam ga. Malo sem pri očetu, malo pri mamici" je zrcalil iskustvo brojnih djece, čiji su se starši tako razveli. Izvođenje lokacije nije samo posljedica raspada partnerstva, već i promjena cjelokupnog načina života za oba starša u najranjivijem članu obitelji djece.

Lokalne osobe iz svakog segmenta društva u Sloveniji svake godine susreću više od tisuću prijatelja. Za starše znači gubitak partnerskog odnosa, preoblikovanje identiteta u gradnju novog života. Pogosto su spremni i za financijske probleme, traženje novih bivališta u prilagođavanju promijenjenom okruženju. U središtu svih promjena ostaje dijete, koje se susreće s najvećim pretresom u svom životu.

Djeca u školi obično doživljavaju jednu od najvećih promjena u životu. Svijet, kao što je poznato, se iznenada mijenja. Društvo, dom u svakodnevnom ritmu, dobiva novi izgled. Čak i predškolska djeca shvaćaju da se u njihovom svijetu dogodilo nešto važno. Iako ne razumiju sve okolnosti, osjećaju spremnost na promjene. Zato je u ovom razdoblju posebno važno da se osjeti sigurnost i stabilnost.

Pri donošenju odluka o starenju u odgojnim sudovima uzimaju u obzir načelo u najboljem interesu djeteta. Glavni cilj je očuvanje odnosa s oba starješina, jer se u svim mjestima primjenjuje dio starateljstva. Takva uredba ima mnoge prednosti, jer omogućuje djetetu da razvija odnos s oba starješina i očuvanje važnih emocionalnih veza.

Svako dijete može imati koristi samo od količine vremena koje preživi u pojedinom staršu. Razvojna psihologija pokazuje da dijete također treba stabilnost i predvidljivost. Druge se lakše razvijaju u okruženju u kojem vide, mogu očekivati, imaju stabilnu navadu i osjećaju se različito. Zato je pitanje doma puno veće od pitanja stresa nad glavom.

Kao odrasli govorimo o domu, često mislimo na naslov ali nepremičnino. Otrok na dom doživljava drugačije. Zanj je to prostor, gdje su njegove stvari, njegove navade u ljudima, ki jim zaupa. Tam nastavaju sjećanja, svakodnevni rituali u osjećaju pripadnosti. Otrok se ne navodi samo na ljude, već i na prostor. Njegova soba, najdraže igračke, knjižna polica, pot do šole ali vrtca u znanij slici u okolici postaje postalo od njegovog osjećaja sigurnosti.

Theory of relativity naglašava da dijete treba neku osnovu iz kojega može razmotriti svijet. Ta osnovna osnova je prvenstveno osoba, obično čovjek, ali je usko povezana i s okolinom.

Razlike se često pokazuju i u školi. Svako gospodarenje ima svoja pravila, očekivanja u svakodnevnom životu. Iako su razlike u staršemi nešto uobičajeno, mora djeca ob nenehnem prehajanju često prilagođavati svoje ponašanje različitim okruženjima. Učitelji zato opažaju, da tako neki djeca u jednom razdoblju bolje zbrani i spremni na rad, u drugom pa nisu utrudni ali manje organizirani. Takva nihanja nužno posljedica nedostatka sposobnosti, ali također posljedica prilagođavanja različitim životnim okolišima.

Za djecu je dom prostor, gdje su njihove stvari, njihove navade i ljudi, koji im zaupaju. Tamo nastaju uspomene, svakodnevni rituali i osjećaj pripadanja. Život u dva svijeta može za neke djecu stvoriti osjećaj, da su tako mali da ne mogu biti nikjer potpuno kod kuće. Mnogi djeca po ločitvi redno nose odjeću, školske potrepštine, sportsko opremo i druge osobne predmete s dvama gospodinjstvima. Takav život može pri nekima stvoriti osjećaj, da su tako mali da ne mogu biti nikjer potpuno kod kuće.

Občutek doma za djecu vrlo je subjektivan i usmjeren na konkretne elemente, koje uključuje u svoju svakodnevnu rutinu. To znači, da dijete ima ne samo fizički prostor, nego i emocionalnu podršku, koju nudi stari u okolišu. Također je važno, da roditelji imaju obaju u obaj vezi s djecom. U tom smislu, dom za djecu je i prostor, gdje se osjećaju dobro, bez obzira na to, gdje se trenutno nalaze.