U članku se raspravlja o nedavnim rezultatima PISA-e koji pokazuju kontinuirani pad sposobnosti čitanja među austrijskim učenicima, unatoč ukupnim rezultatima koji ostaju iznad prosjeka OECD-a. Iako je Austrija bolje od globalnog prosjeka u čitanju, matematici i prirodnim znanostima, došlo je do primjetnog pada kompetencija u većini područja, posebice u čitanju gdje 28% učenika spada u najnižu razinu kompetencija. Studija taj trend dijelom pripisuje prekomjernoj uporabi digitalnih uređaja u školama, što smanjuje koncentraciju i znatiželju.
Procjena pristranosti (Sredina): U članku se iznosi uravnotežen stav, priznajući kako zabrinutost kritičara obrazovnog sustava, tako i kontraargumente koji naglašavaju razlike između obrazovnih sustava.





