United KingdomU članku se raspravlja o mješovitom utjecaju slušanja glazbe tijekom učenja, na temelju istraživanja i osobnih izvještaja studenata. U članku se spominje "Mozartov učinak" kao razotkriveni mit i naglašava da učinkovitost glazbe ovisi o čimbenicima poput vrste zadatka, same glazbe i pojedinačnih preferencija.
Procjena pristranosti (Sredina): Članak predstavlja uravnoteženu raspravu o pozitivnim i negativnim utjecajima glazbe na učenje, pozivajući se na više studija i svjedočenja studenata bez da otvoreno favorizira jednu perspektivu.
