Gotovo svi učenici koriste umjetnu inteligenciju – a istovremeno se boje da će zbog toga postati manje inteligentni [premium]

Die PresseStranački povezan🔒Sredina4. stu

Nedavno istraživanje koje je provela institucija za dodatnu nastavu Lernquadrat, a u kojem je sudjelovalo više od 1.000 učenika u dobi od 11 do 20 godina, pokazuje da je umjetna inteligencija postala duboko integrirana u svakodnevni školski život u Austriji. Otprilike 42 posto ispitanika koristi alate umjetne inteligencije, poput ChatGPT-a, nekoliko puta tjedno u svrhu školovanja, a učestalost korištenja je veća kod starijih učenika i onih koji se sami smatraju slabijim učenicima. Iako mnogi učenici koriste umjetnu inteligenciju za istraživanje, objašnjavanje složenih tema ili provjeru rješenja, više od trećine priznaje da je tehnologija ispisala njihove domaće zadatke ili prezentacije u cijelosti. Unatoč ovakoj širokoj primjeni, postoji značajna etička zabrinutost, s tim da 96 posto učenika smatra da korištenje umjetne inteligencije predstavlja prijevaru u određenim uvjetima, iako samo 22 posto izvještava o stvarnim posljedicama zbog toga. Istraživanje ističe razliku između spolova u pogledu percipiranih prednosti, gdje dječaci uglavnom cijene uštedu vremena, dok djevojke naglašavaju druge prednosti, iako je specifična prednost za djevojke izostavljena u tekstu.

Procjena pristranosti (Sredina): Članak prezentira statističke podatke dobivene privatnom anketom na neutralan način, balansirajući visoke stope korištenja s percepcijama studenata o varanju, bez zauzimanja moralne pozicije u vezi same tehnologije.

oe24NeovisanProgresivno4. stu

Nedavno istraživanje koje je provela institucija za dodatnu nastavu LernQuadrat pokazuje da 96 posto austrijskih učenika sada koristi alate umjetne inteligencije, poput ChatGPT-a, za obavljanje školskih zadataka, a trećina ih koristi svakodnevno. Studija naglašava da su matematika i domaći zadaci primarne oblasti u kojima se koriste ovi digitalni pomoćnici, često za objašnjavanje formula, provjeru rješenja ili generiranje cijelih eseja. Iako mnogi učenici izvještavaju o smanjenju stresa i bržem učenju, podaci sugeriraju da je zadržavanje znanja površno i da se sadržaj brzo zaboravlja. Značajno je da gotovo petina ispitanika priznaje da podnosi tekstove generirane umjetnom inteligencijom pod svojim imenom, vjerujući da je malo vjerojatno da će ih profesori uhvatiti. Osim toga, tri četvrtine mladih osoba koje su sudjelovale u istraživanju izražavaju zabrinutost da će široka upotreba umjetne inteligencije s vremenom učiniti društvo manje inteligentnim, dok trećina i dalje nije svjesna kako ti modeli funkcioniraju ili kakvi se osobni podaci prikupljaju.

Procjena pristranosti (Progresivno): Članak koristi alarmističku terminologiju poput "varanja" i "prevare", naglašava negativne posljedice poput površnog učenja i općeg intelektualnog propadanja društva, te predstavlja visoku stopu prihvaćanja kao krizu, umjesto kao neutralnu tehnološku promjenu.