Upravnici odbacuju odgovornost za greške u ispravljanju ispita

Fernando Alexandre, ministar obrazovanja, znanosti i inovacija, jamčio je da se ispravka nacionalnih ispita provodi "u predviđenom roku", unatoč nedostatcima prijavljenim u procesu. Tokom intervencije na akademskom događaju u Portu, ministar je ponovio da "nijedan učenik neće biti povrijeđen" zbog pogrešaka koji su se dogodili, istaknuvši da profesori imaju pravo na 10 radnih dana za ispravljanje ispita.

Osim toga, upozorio je da su pogreške, iako neizbježne, ispravljene sustavom, osiguravajući strogost u konačnoj evaluaciji.

Proces ispravljanja ispita ove je godine pretrpio različite prepreke, uključujući probleme s digitalizacijom ispita. Prema ministru, digitalizacija se odvija bez velikih komplikacija, ali postoje specifične situacije koje su prouzročile napetosti. Primjer naveden je pogrešna grafika koja je primijenjena u nekim školama, što je rezultiralo pokrivanjem QR kodova ispisanih na ispitima. Ti kodovi su temeljni za identifikaciju učenika i ispita tijekom digitalne ispravke. Ministar je objasnio da je ta praksa, iako nije preporučena, izazvala poteškoće s automatskim čitanjem ispita, što je brzo riješeno sustavom.

Osim toga, ministar je komentirao akreditaciju profesora za ispravljanje ispita. Priznao je da postoje situacije u kojima su profesori pozvani da ispravljaju različite discipline ili čak one koje su već preminule. Međutim, naglasio je da su te pogreške odgovornost škola, jer su to direktori koji pozivaju ocjenjivače. Nacionalni odbor za ispite (Jurie National des Examens - JNE) provjerava te situacije, ali ministar je istaknuo da krivica ne leži na Ministarstvu obrazovanja, nego samo na lokalnim institucijama. Također je spomenuo da sustav posjeduje mehanizme za ispravljanje pogrešaka, osiguravajući tako preciznost ocjena.

Nacionalna asocijacija ravnatelja javnih škola (Andaep) odbacila je bilo kakvu odgovornost za nedostatke otkrivene u procesu ispravljanja ispita. U priopćenju, asocijacija je kritizirala prijenos odgovornosti prema školama, tvrdeći da su prijavljene situacije rezultat tehnoloških i organizacijskih problema tijela odgovornog za operacionalizaciju modela digitalne ispravke.

Tražili su više podrške i jasnoće od Ministarstva obrazovanja, sugerišući da komunikacija mora biti transparentnija kako bi se izbjeglo nepovjerenje između nastavnika i obitelji.

S druge strane, građanski pokreti nastavnika, kao što je Mission Escola Pública (MEP), izrazili su zabrinutost zbog trenutne situacije. Faza ispita za rujan bi bila učinkovitije rješenje za rješavanje problema, posebno s obzirom na to da mnogi nastavnici još uvijek nemaju odgovarajući pristup ispitima i suočavaju se s stalnim tehničkim poteškoćama.

Također su istaknuli da nedostatak jasnih objašnjenja od strane Ministarstva obrazovanja potiče nepovjerenje i da je pouzdanje u vanjsku evaluaciju ključno za funkcioniranje obrazovnog sustava.

MetaPROF, pokret koji prati nedostatke u procesu korekcije, zabilježio je do 59 slučajeva prijavljenih od strane profesora, uključujući situacije poput neadekvatnih poziva, nedostatka akreditacije i nedosljednosti u odgovorima učenika. Neki od tih slučajeva uključivali su profesore koji su već bili u mirovini ili čak preminuli, što pokazuje složenost sustava akreditacije.

Oni tvrde da bi, u međuvremenu, vraćanje ispravki na papiru bila sigurnija mjera za osiguravanje točnosti i transparentnosti procjena.

S obzirom na sve te napetosti, budućnost procesa ispravljanja ispita ovisi o tome kako Ministarstvo obrazovanja i EduQA rješavaju pritužbe i ispravljaju pogreške. U međuvremenu, profesori i obitelji očekuju jasne odgovore i konkretna rješenja, nastojeći osigurati da se evaluacija učenika provodi s strogosti, pravednošću i pouzdanjem. Izazov je velik, a pritisak za trenutnim rezultatima povećava se kako školski kalendar napreduje. Jasno je da sustav treba značajne prilagodbe kako bi se izbjeglo da buduća izdanja ispita budu ponovno obilježena pogreškama i nesigurnostima.