Sie wollen Chaos und Unruhen schaffen, wie wir sie in Europa heutzutage sehen.

In Slowenien sind bei den laufenden Debatten über Bildungsreformen Bedenken hinsichtlich möglicher Unruhen aufgetaucht. Berichten zufolge hat das von Branimir Štrukelj geführte Syndicat of Education, Science, Culture and Training of Slovenia (SVIZ) eine Sitzung seines Hauptkomitees einberufen. Nach Informationen der Redaktion könnten an diesem Treffen Schulgewerkschaften teilnehmen, die an Protesten ähnlich denen in Frankreich und Italien interessiert sind. Die Aktivität in den sozialen Medien deutet auf den Wunsch linksgerichteter Gruppen hin, ähnliche Proteste in slowenischen Städten zu sehen.

Diese Bedenken werden noch verstärkt durch die Schäden, die durch solche Unruhen in den europäischen Ländern, auch im Herzen der Europäischen Union, verursacht werden. Nachrichtendienstliche Daten deuten darauf hin, dass linksradikale Gruppen hinter den Anstrengungen stehen, Chaos zu stiften, indem sie Bildungsthemen als Vorwand für Gewalt und Unordnung verwenden. Die derzeitige Regierung erkennt die Notwendigkeit einer Verbesserung des Bildungswesens an und hat bereits zu Beginn ihrer Amtszeit eine Schulreform angekündigt. Diese Entscheidung wurde beeinflusst von den Ergebnissen internationaler Studien wie PISA, die eine rückläufige Leistung bei slowenischen 15-Jährigen zeigen.

Die Reform zielt darauf ab, den Schwerpunkt auf das Wissen zu legen, die berufliche Ausbildung auszubauen, die praktischen Fähigkeiten zu stärken und engere Beziehungen zwischen Schulen und Arbeitgebern herzustellen. Außerdem soll ideologischer Inhalt aus Kindergärten und Schulen entfernt und gleichzeitig das Ansehen des Lehrerberufs erhöht, die Autonomie der Lehrer respektiert und die Autorität der Lehrer wiederhergestellt werden. Diese Maßnahmen werden jedoch nicht reibungslos umgesetzt. Es besteht ein klares Verständnis dafür, dass die Zusammenarbeit mit dem Lehrerberuf für den Erfolg unerlässlich ist. Wenn diejenigen, die behaupten, eine qualitativ hochwertige Bildung zu priorisieren, dazu beitragen, Gewalt auf den slowenischen Straßen zu schüren, wird sich herausstellen, wie aufrichtig ihre Absichten wirklich sind.

Gewalttaten wie Steine, Rauchbomben, Molotowcocktails und andere Formen der Aggression können der Gesellschaft keinen Nutzen bringen. In der Nationalversammlung beantwortete Premierminister Janez Janša Fragen zur vorgeschlagenen Bildungsreform, zu Beratungsreferenden und zu Änderungen der Vorschriften über grüne öffentliche Beschaffung. Poslanec SD Damijan Bezjak Zrim hob die Personalprobleme im Bildungsbereich hervor und verwies auf einen Mangel an Lehrern und Fachkräften sowie auf Prognosen einer geringeren Beschäftigung im öffentlichen Sektor.

Er kritisierte den geplanten Übergang von einem neunjährigen auf ein achtjähriges Grundschulsystem und argumentierte, dass die Regierung Änderungen von oben auferlegt, ohne die Pädagogen und Schulgemeinschaften zu konsultieren. Janša antwortete, dass Veränderungen notwendig seien, weil die Kenntnisse, die junge Menschen im slowenischen Bildungssystem erwerben, nicht dem Niveau entsprechen, das in vergleichbaren Ländern oder weltweit erreicht wird. Er verwies auf die rückläufigen Ergebnisse internationaler Bewertungen wie PISA und TIMSS und betonte, dass das bestehende System nicht angemessen funktioniere und die Aufrechterhaltung der derzeitigen Struktur nicht mehr tragfähig sei.

Er erkannte jedoch die Bedenken der Lehrergemeinschaft an und stellte fest, dass die Situation nicht verallgemeinert und Änderungen nicht überstürzt umgesetzt werden sollten. Saša Božič, Präsident des Verbandes der Schulleiter und stellvertretenden Schulleiter Sloweniens, bezeichnete die jüngsten PISA-Ergebnisse als alarmierend und stimmte zu, dass oberflächliche Korrekturen nicht ausreichen würden. Er äußerte jedoch Vorbehalte gegenüber der schnellen Umstellung auf ein achtjähriges Grundschulsystem und plädierte für gründliche Überlegung und Zeit, bevor solche Änderungen vorgenommen werden.

Branimir Štrukelj, Generalsekretär der SVIZ, kritisierte zuvor die Reaktion der Koalition auf Forschungsergebnisse als impulsiv und betonte, dass Interventionen in einem so komplexen System auf Analyse und fundierten Entscheidungen basieren müssen. Janša betonte, dass es sich nicht um Personalprobleme handele, sondern um Vorschriften und Normen, die mit dem Bildungssystem und den Lehrern verbunden seien. Auf die Frage, wie eine ideologisch neutrale Schule erreicht werden könnte, da die Befürworter der Reform in erster Linie Vertreter von Ideologien sind, die mit der konservativen Regierung verbunden sind, betrachtete er dies als die Verteidigung des Status quo, der die von der Jugend benötigten und verdienten Ergebnisse nicht liefert.

Er betonte, dass Bildung für die Zukunft des Landes von entscheidender Bedeutung sei, insbesondere angesichts der rasanten technologischen Entwicklungen, die die Wahrnehmung von Bildungssystemen verändern. In den kommenden zehn Jahren wird erwartet, dass sich die entwickelten Länder zunehmend auf lebenslanges Lernen konzentrieren werden, da sich das Wissen, das durch die traditionelle Schulbildung erworben wird, weiterentwickelt.