Where are all the music teachers? Industry warned of soft skills crisis

Der Musikpädagoge Ricky Kradolfer beschrieb einen Moment während eines Grundschulunterrichts, der die wachsende Besorgnis über den Mangel an Musiklehrern in australischen Schulen hervorhob. Er beendete einen Unterricht, indem er seine Gitarre schlug und die nächste Gruppe von Schülern den Raum betreten ließ. Einem Kind, das anscheinend begierig darauf war, teilzunehmen, wurde ein Mikrofon gegeben. Als der Junge anfing zu rappen, waren seine Worte noch nicht vollständig gebildet, aber sein Versuch, Rhythmus und Flow zu finden, erregte die Aufmerksamkeit der Schulleiterin, die den Raum betrat, weinte und begann, die Szene auf ihrem Handy aufzunehmen. Nach Abschluss der Sitzung waren die Kinder begeistert, aber Kradolfer war verwirrt, bis die Schulleiterin erklärte, dass der Schüler nonverbal sei.

Diese Anekdote unterstreicht die tiefgreifende Wirkung, die Musik in Bildungseinrichtungen haben kann, selbst in Abwesenheit von engagierten Lehrern. Kradolfer ist Mitbegründer von Amplify Music Education, einem Unternehmen, das Kunstpädagogik-Software anbietet, die in über 1.000 australischen Schulen verwendet wird. Die Plattform ermöglicht es nicht-spezialisierten Lehrern, qualitativ hochwertige Musikunterricht anzubieten. Amplify ist ein wichtiger Sponsor der jährlichen Musikindustrie-Konferenz von Brisbane, Bigsound, die Elemente eines Festivals und eines professionellen Treffens kombiniert.

Die Konferenz brachte Forscher, Lehrplan-Experten und namhafte Musiker wie Sam Cromack, Ian Haug und Sasha McLeod zusammen. Kradolfer und seine Frau Natalie gründeten Amplify, nachdem Kradolfer durch das Unterrichten an fünf verschiedenen Schulen pro Woche mit einem schweren Burnout konfrontiert war. Als er beschloss, seine Arbeitsbelastung zu reduzieren, suchte er bei einer der Institutionen nach Rat und wurde mit einer düsteren Antwort getroffen: "Nichts".

In einem kürzlichen Besuch einer Schule in Westaustralien war Savage Zeuge des Zusammenbruchs eines einst blühenden Musikprogramms nach der Abreise seines einzigen Lehrers, der die Schule ohne strukturierte Kunstangebote zurückließ. Jane Polley, Leiterin des Kunstlehrplans bei der Australian Curriculum, Assessment and Reporting Authority (ACARA), betonte, dass der nationale Lehrplan zwar eine Exposition gegenüber der Kunst vorschreibt, die Umsetzung jedoch oft zu kurz kommt. Sie wies auf systemische Herausforderungen hin, insbesondere in ländlichen und regionalen Gebieten, in denen die Aufrechterhaltung von Kunstprogrammen spezialisiertes Wissen und laufende Unterstützung erfordert.

Der Verlust eines einzigen qualifizierten Lehrers kann zur vollständigen Einstellung dieser Programme führen, mit langfristigen Folgen für das Engagement und die Entwicklung der Schüler. Diese Bedenken ergeben sich inmitten der Prüfung des Themen-Skalierungssystems von Queensland, das nach Ansicht der Pädagogen zu einem Rückgang der Einschreibung in kreativen Kunstkursen beiträgt. Savage kritisierte die Unterschätzung der Musik in einer Zeit, die zunehmend von künstlicher Intelligenz geprägt ist. Er verwies auf die Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD), die sich historisch darauf konzentriert hat, Studenten durch standardisierte Beurteilungen wie NAPLAN auf die Beschäftigung vorzubereiten.

Die OECD erkennt jedoch jetzt die Einschränkungen dieses Ansatzes an und befürwortet eine Verschiebung hin zur Förderung des "menschlichen Gedeihens" durch Bildung. Der vorgeschlagene Rahmen der OECD betont die Kultivierung ethischer Argumente, Anpassungsfähigkeit, globales Bewusstsein, Wertschätzung der Kultur und emotionaler Intelligenz. Savage schlug vor, dass die Integration von Musik und Kunst in die Lehrpläne der Schulen wesentlich ist, um diese Vision zu erreichen. Die Bildungsberaterin Kathleen Jenkins, die sowohl in der Grundschulbildung als auch in der Musikindustrie Erfahrung hat, unterstützte diese Perspektive weiter, obwohl ihre Bemerkungen im Quellenmaterial abgeschnitten wurden.

Die Rolle der Musik bei der Gestaltung von ausgewogenen Individuen bleibt ein Schwerpunkt für Pädagogen, politische Entscheidungsträger und kulturelle Persönlichkeiten gleichermaßen.