Bei der zweiten Beratung über die Schulreform über neue Bewertungsmethoden und Änderungen an den Abschlüssen

Die Teilnehmer an der zweiten Ministerialberatung über die Schulreform waren sich einig, dass die beschreibende Bewertung für Schüler in den ersten beiden Klassen unzureichend ist. Staatssekretär Mojca Skrinjar erklärte nach dem Treffen, dass die Teilnehmer der Auffassung waren, dass eine neue Beurteilungsmethode für Grundschüler gefunden werden muss. Die vom Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Jugend organisierte Veranstaltung konzentrierte sich auf die Methoden der Evaluierung und die Rolle der nationalen Prüfung und der Abschlussprüfung der Sekundarstufe II, die als Matura bekannt ist. Die Diskussion betonte die Notwendigkeit häufigerer Tests, um regelmäßige Arbeit, kontinuierliches Lernen und die Vertiefung des Wissens unter den Schülern zu fördern.

Ein wichtiger Punkt war, dass die Bewertung zu einem kontinuierlichen Bestandteil des Bildungsprozesses werden sollte. Die Teilnehmer argumentierten, dass das System den stetigen Erwerb und die Demonstration von Fähigkeiten fördern sollte, anstatt unmittelbar vor den Prüfungen im Kampagnenstil zu lernen. Es gab unterschiedliche Ansichten über den oft als NPZ bezeichneten National Knowledge Verification-Test. Die Teilnehmer waren sich zwar einig, dass der Test als wichtiger Indikator für das Wissen der Schüler und das Erreichen von Bildungsstandards dient und eine Qualitätsüberwachung des Systems ermöglicht, aber die meisten befürworteten nicht, dass seine Ergebnisse eine Voraussetzung für den Aufstieg auf die nächste Bildungsstufe sind. Der Matura wurde viel Zeit gewidmet.

Die Teilnehmer stellten fest, dass der Sekundarbereich derzeit der Vorbereitung auf diese Prüfung zu untergeordnet ist, was die Breite des Unterrichts und den gesamten Bildungsprozess einschränken kann. Es gab unterschiedliche Ansichten über die zukünftige Rolle der Matura, wie ihre Ergebnisse bewertet werden sollten und wie wichtig sie für die Zulassung zu weiteren Studien sind. Das Ministerium kündigte an, dass diese Fragen einer weiteren Überprüfung durch Experten unterzogen werden. Am selben Tag stellte Bildungsminister Borut Roncevic die geplante Schulreform der Handwerks- und KMU-Kammer Sloweniens vor. Er betonte seine starke Unterstützung für das Lehrlingssystem.

Laut einer Pressemitteilung der Kammer erklärte Roncevic, dass rasche technologische Veränderungen grundlegende Veränderungen in der Schulbildung erfordern. Er erklärte, dass Kinder in der Schule eine solide Grundlage für lebenslanges Lernen erhalten müssen. Die Konsultation ist ein weiterer Schritt bei der Vorbereitung des umfassenderen Schulreformrahmens. Die Vereinbarung über die Ersetzung der beschreibenden Bewertung in den frühen Jahren signalisiert eine Verschiebung hin zu quantitativen oder alternativen Metriken für junge Lernende. Der Mangel an Konsens darüber, ob standardisierte Testergebnisse den Fortschritt aufrecht erhalten sollten, verdeutlicht jedoch die anhaltenden Spannungen bei der Gestaltung der Politik. Das Ministerium gab an, dass die technischen Gespräche zur Lösung dieser Differenzen fortgesetzt werden.

Roncevic's Ansprache an Geschäftsvertreter unterstreicht die Absicht der Regierung, die Bildungsausgaben mit den Anforderungen des Arbeitsmarktes in Einklang zu bringen, die von der Technologie angetrieben werden. Durch die Förderung der Lehrlingsausbildung verknüpfte der Minister die akademischen Grundlagen mit der Entwicklung praktischer Fähigkeiten. Diese doppelte Ausrichtung zielt darauf ab, sicherzustellen, dass die Absolventen sowohl theoretische Kenntnisse als auch berufliche Kompetenzen besitzen. Es wurden keine konkreten Termine für die Umsetzung der Änderungen an der Matura- oder NPZ festgelegt. Das Ministerium bestätigte, dass Expertengremien die unterschiedlichen Meinungen, die während der Sitzung gesammelt wurden, analysieren werden. Bei früheren Konsultationen war die Grundlage für die Erörterung struktureller Änderungen in den Lehrplänen und der Bewertung gelegt worden.

Die heutige Sitzung konzentrierte sich speziell auf die Mechanismen der Bewertung der Leistung von Schülern während ihrer gesamten Schulzeit. Die Ablehnung der Verwendung von NPZ-Punkten als Zulassungsvoraussetzungen deutet darauf hin, dass die politischen Entscheidungsträger weiterhin vorsichtig sind, was die Auswirkungen von Tests mit hohem Risiko auf die Mobilität von Studenten betrifft. Stattdessen weist die Betonung der kontinuierlichen Beurteilung auf prägende Beurteilungsstrategien hin, die in die täglichen Aktivitäten im Klassenzimmer integriert werden. Dieser Ansatz zielt darauf ab, den Stress, der mit einzelnen Hochdruckuntersuchungen verbunden ist, zu verringern und gleichzeitig strenge Standards einzuhalten. Die an der Kammerversammlung anwesenden Wirtschaftsführer erhielten Informationen darüber, wie sich die Reform auf die Bereitschaft der Arbeitskräfte auswirken könnte.

Die Einbeziehung von Lehrlingsmodellen in den überarbeiteten Rahmen spiegelt die Bemühungen wider, die Lücke zwischen den akademischen Einrichtungen und den Bedürfnissen der Industrie zu schließen. Die technologische Anpassung ist nach wie vor ein zentrales Thema bei der Rechtfertigung dieser strukturellen Umstrukturierungen im Bildungsbereich.